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1、興趣是最好的老師
孔子曰： “知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢娕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。在英語(yǔ)教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正因?yàn)槿绱?，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，該如何去看待興趣與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這正是一個(gè)值得探討的問題。
興趣是最好的老
2、師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃淡是學(xué)生學(xué)習(xí)中真正起決定作用的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在小學(xué)階段，可以從幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中增加趣味性、正確的激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生和開展豐富多彩的課外活動(dòng)這四個(gè)方面來培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng) 保持
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑季褪钦f，對(duì)于學(xué)識(shí)，懂得它的人不及喜歡它的人，喜歡它的人又不及醉心于它的人。由此可見，興趣對(duì)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。特別是對(duì)于小學(xué)生來說，他們年齡小，還不能夠很好的控制自己的意識(shí)，認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，只能借他們的興趣愛好來認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)新事物。從這個(gè)意義上來說，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
一、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
1、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲?！ ?
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不
4、斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
2、設(shè)計(jì)有趣的課前熱身活動(dòng)，充分吸引學(xué)生注意力。
好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。要向?qū)W生傳遞這樣的信息“英語(yǔ)不難學(xué)，甚至很容易，只要用心，任何人都
5、可以學(xué)好?！睒淞W(xué)生的自信心，解除心理障礙，為學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
二、充分研究教材，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)環(huán)境，通過聽、說、唱、讀、看、寫、畫的操練，以及游戲、比賽、表演等活動(dòng)的開展，來引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生受到一定的英語(yǔ)熏陶，打下一個(gè)良好的語(yǔ)言和書寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。因此，教師在處理學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容時(shí)，要遵循由易到難，由淺入深的原則，同時(shí)要把握教材的趣味性，考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐
6、步提升。英語(yǔ)教師要把握好上課前十幾分鐘，唱一些英文歌曲，說一些英語(yǔ)歌謠，或是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話等來吸引學(xué)生的注意力。在呈現(xiàn)教學(xué)材料前，教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的接近學(xué)生生活且新穎有趣的情景，再由此過渡到課本所展現(xiàn)的情境中。同時(shí)，要合理的運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、多媒體課件等資源，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀、生動(dòng)。如：在新授課文時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，以及課文的主題，設(shè)計(jì)或從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些相關(guān)材料：動(dòng)畫、圖片等。制成多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形象、動(dòng)聽的音樂及活潑的語(yǔ)言來拓展學(xué)生的思維，激起學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)記憶效果，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如在教學(xué)筆者運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)
7、出，并讓學(xué)生對(duì)這些場(chǎng)景展開討論，操練句型。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也為英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出更好的前景。多媒體的普及化及網(wǎng)絡(luò)資源的公開化，都為教師研究教材、設(shè)計(jì)教案提供了更為有利的條件。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)向名家、名師取經(jīng)，與同行探討，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)的場(chǎng)景，同時(shí)利用多媒體課件向孩子們展現(xiàn)出來，讓他們?cè)诜e極參與，口腦并用的操練中增強(qiáng)興趣。
三、合理評(píng)價(jià)學(xué)生，始終堅(jiān)持激勵(lì)性原則
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持，與教師的激勵(lì)引導(dǎo)是緊密相連的。小學(xué)生一旦受到批評(píng)，就會(huì)覺得自己這方面不行，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持肯定他們，盡可能不批評(píng)他們。即使是較大的錯(cuò)誤，也要以婉轉(zhuǎn)的方式告訴他們。要鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，積極實(shí)踐
8、，只要他們表示的意思教師能明白，就給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。由此可見，正確的評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持有著很大的作用。只有始終堅(jiān)持激勵(lì)性原則，才能使學(xué)生不斷獲得成功的情感體驗(yàn)，進(jìn)而始終保持積極的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生Perform時(shí)，要及時(shí)給予口頭評(píng)價(jià)： great, super ,wonderful, good,等；當(dāng)學(xué)生按指令出色完成任務(wù)或大方表演時(shí)，教師翹著大拇指贊嘆道：“Excellent!” “Wonderful!” 這時(shí)，學(xué)生會(huì)感到一種前所未有的成就感，內(nèi)心會(huì)無(wú)比自豪，從而更增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂活動(dòng)過程中，獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一些圖片、一些小印章作為
9、肯定性的評(píng)價(jià)。這樣做不但激發(fā)了興趣，還給他們提供了展示的空間，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。除了在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在展示環(huán)節(jié)同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好時(shí)機(jī)，它可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。新的知識(shí)學(xué)完，學(xué)生們都想來展示他們的才能，這是每個(gè)孩子的天性，一看到別的同學(xué)上臺(tái)表演，自己也很想去表演，這樣更加促使他們好好的學(xué)習(xí)，才可以去展示自己。同時(shí)在別人上臺(tái)表演的時(shí)候，他也會(huì)認(rèn)真的看，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。表演完畢，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)使他們更有成就感，也就更有興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。
四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
要想學(xué)好一門語(yǔ)言，僅僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運(yùn)
10、用?！币虼耍n堂教學(xué)外，教師應(yīng)拿出一定的精力，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。 小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑、好動(dòng)、貪玩，有意識(shí)記的能力較差，因此，教師要組織豐富多彩的適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生身心愉悅地運(yùn)用語(yǔ)言。這也正體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基所說的“興趣的源泉在于運(yùn)用”這一觀點(diǎn)。 1、發(fā)掘教材中的興趣因素 教材中有好多歌曲、童謠等能引起學(xué)生興趣的因素，歌曲那優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏，很吸引學(xué)生的注意，他們都愿意學(xué)，愿意唱。童謠節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，同學(xué)們也很喜歡。所以，教師在教學(xué)歌曲、童謠的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生改編或自編歌曲、童謠等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)
11、生的學(xué)習(xí)能力。2、尋找活動(dòng)中的興趣 為了廣泛地持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)常參加各種活動(dòng)。 （1） 課堂小組活動(dòng) 小組合作學(xué)習(xí)根據(jù)活動(dòng)目的可分為課堂練習(xí)型小組活動(dòng)和檢查反饋型小組活動(dòng)。課堂練習(xí)型小組活動(dòng)可以給學(xué)生提供用英語(yǔ)與他人交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐，從而讓他們感覺學(xué)英語(yǔ)有用。檢查反饋型小組活動(dòng)可單獨(dú)安排，也可安排在課堂練習(xí)型小組活動(dòng)后，用于檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，使教師心中有數(shù)，使學(xué)生時(shí)常感到新鮮，持久地保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （2） 課外小組活動(dòng)開展多種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：校園英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、辦英語(yǔ)手抄報(bào)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生把課堂知識(shí)用
12、于實(shí)踐，不僅鍛煉了他們實(shí)際綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也使他們?cè)鰪?qiáng)了信心，發(fā)展了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教
13、學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
六、仔細(xì)觀察，科學(xué)引導(dǎo)
小學(xué)生處于智力高度發(fā)展的時(shí)期，培養(yǎng)提高自信心是培養(yǎng)他們健康個(gè)性的關(guān)鍵。自信是良好心智基礎(chǔ)標(biāo)志，信心來源于自信，自己都不信任自己的人，是沒有信心可言的，經(jīng)常給小學(xué)生適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和稱贊能樹立他們的自信心。這就需要進(jìn)行仔細(xì)地觀察和正確的引導(dǎo)。首先，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，利用各種機(jī)會(huì)幫助他們獲得英語(yǔ)知識(shí)，在他們遇到困難和挫折時(shí)多用贊美的語(yǔ)言，幫助他們樹立堅(jiān)定的信心去解決困
14、難，擺脫內(nèi)心的苦惱。另外，設(shè)計(jì)一些有難度的教學(xué)活動(dòng)情境，盡量讓他們自己解決問題，自己完成，使他們感受到成功的喜悅，成功可以讓小學(xué)生建立自信心。其次，細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，及時(shí)予以夸獎(jiǎng)。同時(shí)，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為，對(duì)他們獨(dú)特個(gè)性加以保護(hù)，給予自由發(fā)揮的環(huán)境和活動(dòng)空間，對(duì)他們的言行提出適度的評(píng)價(jià)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。在這一基礎(chǔ)上，我們要教學(xué)他們會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)，讓小學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處與不足，并引導(dǎo)他們加以調(diào)整和改進(jìn)。以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生言行上進(jìn)行肯定，教師的評(píng)價(jià)在很大程度上能加強(qiáng)他們的自信心，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久而濃厚的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。
總之，作為英語(yǔ)教師，在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，一定要利用各種方法來培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。興趣是最好的老師，只要學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教學(xué)定能事半功倍。
興趣是最好的老師小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文
