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1、學(xué) 校
班 級
姓 名
頭臺中心校上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測
小學(xué)一年級英語試題
序號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分
得分
一 聽力部分
1、Listen and number.(聽音標(biāo)號，4分）
2、Listen and number.（聽音標(biāo)上正確的序號
2、，12分）
3、Listen and circle Yes or No.（聽音圈出yes或
No，18分）
4、Listen and match.（聽音連線，6分）
5、 Listen and circle.（聽音圈圈，12分）
6、Listen and tick.（聽音打勾，4分）
3、 二 筆試部分
7、Read and tick.(讀一讀，勾一勾，12分）
1） Is it a dog?
( ) A、Yes, it is.
( ) B、No,it isn’t .
2) How old are you?
( ) A、I’m six .
( ) B、I’m five
3) How many boys？
（ ） A、Seven.
4、 ( ) B、Pink.
4) What your name ?
( ) A、I’m Lingling .
( ) B、I’m Daming .
5) What’s this?
( ) A、It’s a pencil.
( ) B、It’s a pen .
6) Happy birthday!
( ) A、A book for you !
( ) B、A kit
5、e for you ！
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問
6、者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。
學(xué) 校
班 級
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。姓 名
要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一
7、的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。
8、 Look and colour.（給下面幾朵云涂或者寫上相應(yīng)的顏色。12分）
blue green black
orange yellow
8、red
9、Read and match.(讀一讀，連線 12分）
one
five
ten
eight
three
nine
10、Look and match。（仔細(xì)讀一讀再連線 8分）
一年級上冊英語期末試題 質(zhì)量檢測 1718 外研社
