2019版高中生物 1.1 從生物圈到細(xì)胞導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版必修1.doc

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2019版高中生物 1.1 從生物圈到細(xì)胞導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版必修1 班級: ________ 姓名: _______ 小組: _ 評價: __________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 舉例說出生命活動建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上。 2 舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 3 認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn): （1） 生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)感知 1、細(xì)胞是生物體 ____________________的基本單位（劃筆記）。 書本2—4頁 2、無細(xì)胞（病毒）、單細(xì)胞（草履蟲）、多細(xì)胞（人）的生物的生命活動離不開 。單細(xì)胞生物，單個細(xì)胞就能完成 ，多細(xì)胞生物依賴 密切合作，共同完成 。 3、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？他們從小到大的順序是什么？書本5頁 ______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______ 其中 是地球上最基本（小）的生命系統(tǒng)。其中 是地球上最大的生命系統(tǒng)。 4、種群是指在 內(nèi)， 。 群落是指 內(nèi) 中 的集合。 生態(tài)系統(tǒng)是由 與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 探究點(diǎn)一、生命活動離不開細(xì)胞 書本2—4頁 問題探討1：結(jié)合課本P2 問題探討，回答以下問題 1、SARS病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？它是怎樣生活和繁殖？ 病毒沒有 結(jié)構(gòu)，只有依賴 才能生活。（劃筆記） 2、SARS病毒主要侵害人體 細(xì)胞？ 3、如果離開了活細(xì)胞，SARS病毒能夠很好地生活和繁殖嗎？ 問題探討2：生命活動離不開細(xì)胞 分析和討論課本P2的實例，說明生命活動與細(xì)胞的關(guān)系： 實例一：1、草履蟲是一種什么樣的生物？能完成攝食、運(yùn)動、分裂生命活動？若沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲能完成這些生命活動嗎？ 歸納與結(jié)論： 實例二：與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開始的？在子女和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎的發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？ 歸納與結(jié)論： 實例三：縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)？感受器→傳入神經(jīng)→ → →效應(yīng)器 歸納與結(jié)論：人的縮手反射能否離開細(xì)胞？ 實例四：艾滋病病毒是一種攻擊人體的免疫細(xì)胞——淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致人體的免疫系統(tǒng)受到損害的病毒。 歸納與結(jié)論：艾滋病病毒是 生物，必須依賴于 中生存。生物體的細(xì)胞受到損害，也會影響該種生物的生命活動甚至導(dǎo)致死亡。 由以上實例得出：（畫書上的筆記p4前三行筆記） 上述無細(xì)胞（病毒）、單細(xì)胞（草履蟲）、多細(xì)胞（人）的生物的生命活動離不開 。單細(xì)胞生物，單個細(xì)胞就能完成 ，多細(xì)胞生物依賴 密切合作，共同完成 。 探究點(diǎn)二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 書本5頁 1、請以一個人、一棵松樹和一只草履蟲為例，生命系統(tǒng)的不同層次是否相同？。 多細(xì)胞植物沒有 層次。單細(xì)胞生物的細(xì)胞既是 層次，又是 層次。 2、不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么？ 對于不同種生物（如植物和動物或單細(xì)胞生物）的生命系統(tǒng)的層次會有所不同，越_ ___的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，越_____的生物則較簡單。 二、探究未知 至少寫出基礎(chǔ)感知中存在的疑惑和你發(fā)現(xiàn)的新問題。 ① ② ③ 【檢測】 1．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述，錯誤的是(　　) A．高臺跳水動作的完成需要多種細(xì)胞密切合作 B．縮手反射活動的完成需要神經(jīng)細(xì)胞的參與 C．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均為無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，其生命活動與細(xì)胞無關(guān) D．變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物，僅靠一個細(xì)胞就可以完成攝食、應(yīng)激性等生命活動 2、學(xué)校的課外活動小組調(diào)查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖狀況。它們研究的是生命系統(tǒng)的（ ） A個體水平 B種群水平 C群落水平 D生態(tài)系統(tǒng) 3、下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ） A．不同種生物的生命系統(tǒng)各個層次是一樣的 B．細(xì)胞、組織等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 C．生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的 D．生命的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分 4：下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ） A.一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的 B.SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動 C.除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位 D.單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動 5、（多選）下列屬于種群的是（ ） A.一塊農(nóng)田中的害蟲 B.一片森林中的全部山毛櫸 C.一座高山上的鳥 D.一個池塘中的全部鯽魚 6. 在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了（ ） A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物個體 7、下列各項中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是（ ） A.分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥 B.骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動系統(tǒng)→牛 C.神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅 D.上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→馬 8．以下可稱作生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A．一個湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一個池塘中的所有水蚤和分解者 D．一個魚缸中的所有金魚和水草