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讓課外作業(yè)成為孩子的一種需要
摘要：本文從小學(xué)英語課外作業(yè)的合理配置及其發(fā)揮的作用上來闡述，認(rèn)為課外作業(yè)的布置應(yīng)從學(xué)生需要的角度去落實，作業(yè)配置的最優(yōu)化和最適宜是學(xué)生鞏固知識的重要途徑，是教師提高英語教學(xué)的有效策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語； 課外作業(yè)；布置；需要
布置課外作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要組成部分,是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：“教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間、有機(jī)會去選擇、決定，去思考、體驗、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用。而不要什么都在課堂上有教師灌輸，什么都在課堂上有教師擺布。”為了學(xué)生的終
2、身學(xué)習(xí)和發(fā)展，在課堂之外布置一些英語作業(yè)，讓孩子們覺得有必要去做，有興趣去做，我認(rèn)為可以做以下嘗試。
一、完成課外作業(yè)是一種成功的需要
比爾．蓋茨說：“沒有什么能比成功更能給人滿足的感覺，也沒有什么能比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力?！背删透惺怯⒄Z學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學(xué)習(xí)興趣及熱情。
由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)、心理、個性等差異，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，所以作業(yè)的設(shè)計要盡量從各層次學(xué)生實際出發(fā)，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)，建立多層次的作業(yè)結(jié)構(gòu)，注意把握好難易度，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，又能保證能力弱的學(xué)生“吃得了”，跳一跳摘到果子。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語第三
3、冊時，師生都感覺到難度增加，尤其是句子的認(rèn)讀和單詞的拼寫上，詞匯量新增了不少，為了加強(qiáng)聽說讀寫能力，我要求課后學(xué)生對單詞表中的單詞進(jìn)行“分層突破”。后進(jìn)生只要求拼讀打☆的單詞，中等生增加了加粗的單詞，優(yōu)等生則是所有的單詞做到認(rèn)讀和拼寫。在反饋中，等級卻不再分得那么明顯，有后進(jìn)生得意地告訴我，加粗單詞中的fan，sofa，thin也并不難拼寫，記住了對以后也有用。而優(yōu)等生，連teacher’s desk和kitchen等復(fù)雜的單詞也能脫口而出。每一單元的單詞問題解決讓孩子們根據(jù)自身水平得到一個粘貼小動物，每一份成功的喜悅增強(qiáng)了他們的自信心，也為知識的掌握奠定了基礎(chǔ)。
對小學(xué)生而言，興趣永遠(yuǎn)是第
4、一位的，因為一切取決于態(tài)度，只有培養(yǎng)了兒童對英語的興趣，才是他們學(xué)習(xí)不竭的動力和戰(zhàn)勝困難的源泉。A good beginning is a thing half done. 人教版英語的每個單元后都有一個Story time, 機(jī)靈活潑的Zip和憨厚傻樣的Zoom總會給孩子們帶來笑聲，第七冊中學(xué)了他們?yōu)榱斯?jié)約打的費(fèi)而選擇步行，結(jié)果卻因為闖紅燈而罰了$15時，孩子們急于知道15美元在我們中國是多少人民幣，可是下課時間已到了，我布置了一項課外作業(yè)，去查一查中外貨幣的兌換比價。第二次上英語課時，他們象發(fā)現(xiàn)新大陸似的向我顯示了自己搜集的資料：
1美元=8.3元人民幣 1歐元=8元
5、人民幣
1澳元=4.5元人民幣 1英鎊=13元人民幣 ……
二、完成課外作業(yè)是一種交際的需要?！ ?/p>
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Howatt(1984)指出，交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)向?qū)W習(xí)者提供使用英語進(jìn)行交際的機(jī)會的重要性，可以稱為“學(xué)用英語”（learning to u
16、se English ）。社會是個大型的交際場所，當(dāng)孩子離開了課堂回到家，他所交際的范圍也是很廣的。
對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，教父母學(xué)英語也是一項很有意義的課外作業(yè)。今天你在學(xué)校里學(xué)的幾個單詞，幾個句子，覺得父母有興趣接受，不妨做一個little teacher，父母學(xué)得怎樣，可全是你的功勞哦！當(dāng)然，孩子也可與父母來一個比賽“誰的進(jìn)步大？”定期檢查一些單詞和句子。如果父母較忙，也可與哥哥姐姐，鄰居親戚的孩子用英語進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力，鍛煉自己的交際能力。教師也可布置建立一項“我與伙伴學(xué)英語”的檔案袋，記錄平時交流的次數(shù)及結(jié)果，作為平時成績。
小學(xué)英語教師目前存在著任教班級多，
17、跨年級教學(xué)等重?fù)?dān)，如何讓自己輕松又兼顧學(xué)生完成必要的課外作業(yè)，培養(yǎng)得力的助手就顯得迫在眉睫了。特別是高段學(xué)生，聽、說、讀、寫任務(wù)的提高，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有了更高的要求。我的做法是把學(xué)生分成5人小組，打印成表格，定期在組長那里讀出和背出相應(yīng)的內(nèi)容，組長對讀出的打△，背出的打☆，科代表負(fù)責(zé)全班情況登記，教師定期抽查，通過的獎勵一個圖貼。有了競爭，有了動力，孩子們表現(xiàn)得很積極。具體表格如下所示：
五年級英語學(xué)習(xí)小組情況匯報表 Group 1
Unit
楊錦娜☆
周 琳
楊愛君
樓 鑫
楊康其
Unit 1
Let’s chant
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A let’s talk
A Read and write
B Let’s talk
B Read and write
單詞表
三、完成課外作業(yè)是一種實踐的需要。
小學(xué)生具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）指出：“具有實踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格、堅強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力?！?
對剛接觸英語的三年級
19、學(xué)生來說，老師的每一件教具都有著強(qiáng)烈的吸引力。如書中的人物Sarah, John, Mike以及小動物Zoom和Zip,活動手冊后有圖片，可模仿教師剪下，在背面襯上鉛畫紙，再粘一條硬紙板，做成套在手掌上的“掌上人物”，為上課的角色扮演服務(wù)。學(xué)完animals這一單元，可讓孩子們找一找，生活中那些在物品上標(biāo)著的小動物，哪一些單詞已學(xué)過了。從洗結(jié)精上的White Cat到衣服上的Mickey Mouse, 讓孩子們在生活中有運(yùn)用英語的機(jī)會。
對中高段學(xué)生來說，除了做做特別日子的日歷，做圣誕襪子和postcard，設(shè)計介紹個人情況的名片，還可以布置一些調(diào)查類的課外作業(yè)。如觀察本地一周的天氣并作記錄
20、，把有關(guān)天氣的單詞和圖標(biāo)都用上去了；調(diào)查家人的生日是哪一天，制作“Birthday Chart”;采訪班上同學(xué)的父母的職業(yè)，積累豐富的職業(yè)單詞等等。
英語學(xué)科有其自身的特點，作為一名小學(xué)英語教師，在布置課外作業(yè)時，除了要圍繞教學(xué)目的和要求，拓展視野，從聽做、說唱、讀寫、視聽等多角度、多方面入手，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新意識等多種能力出發(fā)，還要考慮到是否符合學(xué)生內(nèi)心的需要，是否激起學(xué)生的興趣，是否樹立學(xué)生的自信心。在這方面，值得我們?nèi)ヌ剿骱蛧L試。
參考書目：
1． 魯宗干. 小學(xué)英語教師手冊（M）.廣東教育出版社2001.4
2． 山吉慶.中學(xué)英語課外作業(yè)配置質(zhì)與量的研究（J）基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究2003.2
3． 嚴(yán)惕非.感悟 ABCD(M).科學(xué)出版社2003.6
4． 李亦菲 楊寶山 .新課程探究學(xué)習(xí)教學(xué)案例叢書（M）.北京師范大學(xué)出版社2003.8
5.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）（Z）.北京師范大學(xué)出版社.2001
讓課外作業(yè)成為孩子的一種需要小學(xué)英語論文
