吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首—荷葉8226;母親導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首—荷葉8226;母親導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首—荷葉8226;母親導(dǎo)學(xué)案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 荷葉母親 課 題 荷葉母親 課 型 新 授 設(shè) 計 者 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 重點目標(biāo) 體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。 難點目標(biāo) 聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。 賞讀入境 母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。母愛更是一個永恒的主題，它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈。怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今天將要學(xué)習(xí)的《荷葉母親》這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下面我們一起來尋找吧！

2、 悟讀品味 冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等。 并蒂 瑞 菡萏（hndn）徘徊（pihui）欹（qī）斜 蔭蔽：遮蔽。 老師示范朗讀，學(xué)生圈點勾畫，把握文章大意。 明確：這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護(hù)荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。 研讀展示 品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情 1,文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？

3、明確： 紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。 2,園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？ 明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福 精讀積累 3,作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?

4、 明確： 一寫看紅蓮 心情：煩悶 環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天 紅蓮：開滿 亭亭 “一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。 寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。紅蓮首次登場。 二寫看紅蓮 心情：不適意，徘徊 環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大 紅蓮：左右倚斜，無依無靠。 三寫看紅蓮 環(huán)境：雨肆意地下著 心 情：不寧的心緒散盡 感動 紅蓮：在大荷葉的覆蓋下 不動搖 由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護(hù)，聯(lián)想豐富 ，文章結(jié)尾升華主題。 美讀運用 同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……以<媽媽,我想對你說…>為題,寫一篇文章,200字左右. 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。