四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 西師大版

《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 西師大版（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 第一單元 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1．萬(wàn)以上數(shù)的讀寫 第1課時(shí) 萬(wàn)以上數(shù)的讀法（一） 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第1頁(yè)至第4頁(yè)例1，第5頁(yè)課堂活動(dòng)的第1題，練習(xí)一第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 2．結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。 3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。 4．讓學(xué)生經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法遷移萬(wàn)級(jí)以上數(shù)的讀法的過(guò)程，會(huì)正確讀出萬(wàn)級(jí)以上的數(shù)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”

2、、“億”。 2．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。 教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)中相關(guān)概念的理解。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，實(shí)物投影儀，多位數(shù)卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．復(fù)習(xí)（多媒體出示，學(xué)生口答） （1）10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）。 （2）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的？ （3）我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？ 老師可以抽生回答，再根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書數(shù)位順序表。 千位 百位 十位 個(gè)位 千 百 十 個(gè)（一） 2．激發(fā)認(rèn)知需求。 投影儀

3、出示主題圖 （1）同學(xué)們，這里是兩名同學(xué)在網(wǎng)上查閱到我國(guó)國(guó)家圖書館的一些資料，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？ （2）學(xué)生看完圖后，老師抽生回答。 如果學(xué)生不會(huì)讀出資料中的大數(shù)，老師可以順勢(shì)引出并板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀法。 如果學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確讀出資料中的大數(shù)，老師可以追問(wèn)這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過(guò)今天的學(xué)習(xí)驗(yàn)證一下。板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀法。 二、探究新知 (一)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表 1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。 （1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位。 借助黑板上的數(shù)位順序表格，讓全體學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到九萬(wàn)后是十萬(wàn)，如

4、何在數(shù)位順序表上表示出來(lái)？ （2）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回答并認(rèn)識(shí)：一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)萬(wàn)是“十萬(wàn)”。 用同樣的方法完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。 從上面的數(shù)數(shù)中我們知道：10個(gè)一是一十，10個(gè)一十是一百……10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（老師適時(shí)板書完善表格）千位 百位 十位 個(gè)位 計(jì)數(shù)單位 …… 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)（一） 一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。 特別強(qiáng)調(diào)這里的“……”表示的具體意思。

5、 2．?dāng)?shù)位和數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。 （1）認(rèn)識(shí)數(shù)位。 借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位順序表格介紹什么是數(shù)位？ 完善數(shù)位順序表 數(shù)位 …… 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 計(jì)數(shù)單位 ……億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)（一） 追問(wèn)：“……”表示什么意思？ （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并熟記。 從右起第五位是什么位？第十位是什么位？ ①_x0001_ 識(shí)數(shù)位分級(jí)。 老師介紹：按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。 個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”。 萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多

6、少個(gè)“萬(wàn)”。 億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)，表示多少個(gè)“億”。（老師適時(shí)完善表格） ②觀察完整的數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。 全班匯報(bào)，引導(dǎo)總結(jié)： 個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都有四個(gè)數(shù)位； 每個(gè)數(shù)級(jí)從第二個(gè)數(shù)位起，都是十、百、千，但萬(wàn)級(jí)多了個(gè)“萬(wàn)”字，億級(jí)多了個(gè)“億”字。 從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。 （二）學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法。 剛才通過(guò)對(duì)數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)了解這么多新知識(shí)，現(xiàn)在我們能否運(yùn)用這些知識(shí)以及原來(lái)讀數(shù)知識(shí)來(lái)正確讀出下面資料上的大數(shù)？ 課件出示例1主題圖。 （1）學(xué)

7、生嘗試讀數(shù)。 自己獨(dú)立試讀、同桌交流。（老師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的讀數(shù)情況。） 全班匯報(bào)，抽生獨(dú)立回答，其余學(xué)生質(zhì)疑完善答案。 3．嘗試方法歸納。 （1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：從高位讀起；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。 （2）抽生讀書上例1中的大數(shù)（關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤讀法中的錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾錯(cuò)）。 （3）學(xué)生再次正確讀出例1中3個(gè)大數(shù)，并把正確的讀法寫在書上。 4.鞏固小結(jié)。 （1）課堂活動(dòng)第一題。 學(xué)生獨(dú)立嘗試，抽生回答，全班總結(jié)。 62和620000讀作六十二和六十二萬(wàn)。 這兩個(gè)“62”所在數(shù)級(jí)不同，所以讀法就不同。 309和3090000

8、讀作：三百零九和三百零九萬(wàn)。 雖然都有“309”，但后一個(gè)“309”是萬(wàn)級(jí)的數(shù)，所以讀完后要加“萬(wàn)”字。 580和5800000讀作：五百八十和五百八十萬(wàn)。 （2）全班總結(jié)方法。 抽生歸納，全班小結(jié)方法。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們要正確讀數(shù)一定要掌握數(shù)位順序和數(shù)級(jí)。 先把大數(shù)分級(jí)，從高位讀起；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。 三、練習(xí)應(yīng)用 完成練習(xí)一第1題的填空。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班匯報(bào)，學(xué)生自我糾錯(cuò)(對(duì)錯(cuò)題說(shuō)錯(cuò)因)。 四、課堂作業(yè)。 練習(xí)一第2題，第3題。做在書上。 1．學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，特別關(guān)注學(xué)困生

9、。 2．全班匯報(bào) 3．學(xué)生自我糾錯(cuò)（說(shuō)自己錯(cuò)題的錯(cuò)因） 五、反思總結(jié)。 1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生獨(dú)立回答，學(xué)生補(bǔ)充完善。 2．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些不懂得地方？提出自己的問(wèn)題。 （鼓勵(lì)學(xué)困生說(shuō)出自己的心里話，及時(shí)糾錯(cuò)。） 第2課時(shí)：萬(wàn)以上數(shù)的讀法（二） 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第4頁(yè)例2，第5頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握中間末尾有0的萬(wàn)以上數(shù)的讀法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀出萬(wàn)以上的數(shù)。 2．結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納能力。 3．在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10、 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握萬(wàn)級(jí)以上數(shù)的讀法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備2張數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以上數(shù)的讀法，下面我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一下。 課件出示： 78125 24578660 17560000 抽生獨(dú)立回答，其余學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，完善答案。（關(guān)注學(xué)生糾錯(cuò)過(guò)程） 2．你們的讀數(shù)方法是什么？ 學(xué)生獨(dú)立回答。 老師引導(dǎo)小結(jié)：先分級(jí)，從高位讀起；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法來(lái)讀，讀完加“萬(wàn)”字；個(gè)級(jí)上全是0都不讀。 3．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。 老師根據(jù)學(xué)生回答

11、，板書數(shù)位順序表。 十 億 位 億 位 千 萬(wàn) 位 百 萬(wàn) 位 十 萬(wàn) 位 萬(wàn) 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位 二、自主探索新知 看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些多位數(shù)都能準(zhǔn)確讀出來(lái)，下面再看這幾個(gè)數(shù)，它和上面的數(shù)又有什么不一樣？它的正確讀法又是什么？ 出示例2：（老師在數(shù)位順序表下快速寫出例2中的3個(gè)大數(shù)） 十 億 位 億 位 千 萬(wàn) 位 百 萬(wàn) 位 十 萬(wàn) 位 萬(wàn) 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位 1 3 8 0 0 2

12、7 0 0 0 0 5 0 2 0 4 0 0 0 0 0 9 0 6 0 0 讀作： 讀作： 讀作： 1．學(xué)生嘗試讀 （1）學(xué)生看黑板上的數(shù)據(jù)獨(dú)立思考后，同桌交流讀，老師巡視。 （2）學(xué)生看書上提示，修正自己的答案，把例2補(bǔ)充完整。 2．小組交流，組長(zhǎng)關(guān)注組員的答案，組內(nèi)修正答案，老師巡視。 3．小組匯報(bào) 請(qǐng)小組匯報(bào)組內(nèi)統(tǒng)一的答案，關(guān)注這樣讀的理由。 再請(qǐng)其它小組完善補(bǔ)充。 4．小結(jié)讀法 （1）從高位讀起；一級(jí)一級(jí)往下讀； （2）億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照各系的數(shù)的讀法來(lái)讀； （3）億級(jí)讀完加“億”字，

13、“萬(wàn)”級(jí)讀完加“萬(wàn)”字。 5．“議一議”上面的數(shù)，哪些“0”要讀？哪些“0”不讀？ （1）學(xué)生嘗試歸納。 （2）全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納： 每級(jí)末尾的“0”都不讀，其他數(shù)位有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀1個(gè)零。 老師適當(dāng)板書。 6．及時(shí)練習(xí) （1）課件出示教材第4頁(yè)例2的“讀一讀”，學(xué)生獨(dú)立完成 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí) 1 1 3 7 2 0 9 0 4 6 8 9 0 0 8 5 讀作： 讀作： （2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互評(píng)，小組交流，修正組內(nèi)答案。 （3）錯(cuò)題匯報(bào)，關(guān)注學(xué)生錯(cuò)因分析。 7．回顧總結(jié)，引出并板書課題：

14、萬(wàn)級(jí)以上數(shù)的讀法。 三、鞏固運(yùn)用 1．書本第5頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題。 （1）請(qǐng)8位同學(xué)拿著課前準(zhǔn)備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排，抽下面同學(xué)讀出這個(gè)大數(shù)。（如果讀錯(cuò)了，再請(qǐng)同學(xué)糾正，關(guān)注錯(cuò)因分析。） （2）再讓9個(gè)同學(xué)拿著一張數(shù)字卡片排成一排，抽學(xué)生讀。 （3）小組游戲，出數(shù)字卡片讀數(shù)。 2．課件出示練習(xí)題單。 （1）一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是（ ）位，一個(gè)（ ）位數(shù)，它的最高位是百萬(wàn)位。 （2）70385600的最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)中”3”表示3個(gè)（ ）。 （3）選擇。 ①320600000讀作（ ） A、三億二千零六十萬(wàn)

15、 B、三億二千六十萬(wàn) C、三億二千零六十萬(wàn)零 ②個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位……是（ ）。 A、 計(jì)數(shù)單位 B 、數(shù)位 C、七位數(shù) (4) 用數(shù)字3個(gè)0和4、5、7、9按下面要求寫出七位數(shù)。 一個(gè)零都不讀。( ) 只讀一個(gè)零。 （ ） 要讀三個(gè)零。 （ ） 學(xué)生獨(dú)立完成題單，老師巡視。 小組交流形成組內(nèi)意見。 全班交流。 學(xué)生糾錯(cuò)，交流錯(cuò)因。 3．課堂作業(yè) 完成練習(xí)一第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）同桌修正答案 （3）小組內(nèi)修正答

16、案 （4）各小組錯(cuò)題匯報(bào)，關(guān)注錯(cuò)因分析。 四、反思總結(jié) 1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？還有哪些不明白的地方？ 2．自我評(píng)價(jià) 第3課時(shí) 萬(wàn)以上數(shù)的寫法及大小比較 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第5頁(yè)、6頁(yè)的例3和例4,第6頁(yè)的課堂活動(dòng)，練習(xí)一第5—8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在熟練掌握萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠正確寫出萬(wàn)以上的數(shù)。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過(guò)程中，利用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移類推的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫法 ，學(xué)

17、會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 各級(jí)中間末尾有0的寫法 。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．復(fù)習(xí)。 我們以前學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)明？ 抽學(xué)生回答后老師再提出：怎樣比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。颗e例說(shuō)明。 2．引出課題 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)我們不僅會(huì)寫，也會(huì)比較它們的大小。那萬(wàn)以上數(shù)又怎樣寫數(shù)？又怎樣比較大小呢？這節(jié)課我們就一同來(lái)研討一下。 板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫法及大小比較 二、自主探索 （一）學(xué)習(xí)例3 1．初步感知寫法。 寫作： 寫作： 寫作： 億 位 千 萬(wàn) 位 百 萬(wàn) 位 十 萬(wàn) 位 萬(wàn)

18、 位 千 位 百 位 十 位 個(gè) 位 （1）學(xué)生嘗試寫數(shù)。 ①多媒體出示例3： 四十三萬(wàn)二千五百五十一 二千零九十萬(wàn)三千 七億 ②請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫出上面三個(gè)數(shù)，同桌交流。 （學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，老師巡視參與交流） （2）全班交流寫法。 ①下面請(qǐng)同學(xué)選一個(gè)數(shù)給大家分享一下你的寫法。 學(xué)生可能有以下回答。 生1：我在寫“四十三萬(wàn)二千五百五十一”的時(shí)候，是從高位到低位依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，先寫十萬(wàn)位上的“4”…… 生2：

19、我是先在萬(wàn)級(jí)上寫43，再在個(gè)級(jí)上寫2551。 引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種寫法。 ③用同樣方法依次交流“二千零九十萬(wàn)三千”和“七億”的寫法。 老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。 （3）學(xué)生自己修正寫法。學(xué)生獨(dú)立把書上例3補(bǔ)充完整。 （4）學(xué)生匯報(bào)錯(cuò)因。 2．進(jìn)一步探索寫法。 課件出示：一萬(wàn)零兩百 八十萬(wàn)三千零九 五千萬(wàn)零四 如果不借助數(shù)位順序表，你能寫出上面的數(shù)嗎？試試看。 （1）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，老師巡視。 （2）全班交流寫法。 學(xué)生可能有以下回答： 生1：我對(duì)數(shù)位順序表不熟悉，我就先在草稿本上寫出數(shù)位順序表并畫出分級(jí)線，然后借助數(shù)位順序表依次寫出數(shù)。 生2：我對(duì)數(shù)位順序表比

20、較熟悉，所以可以不用寫出來(lái)，借助大腦中思考的數(shù)位順序表依次寫出數(shù)。 生3：我不用數(shù)位順序表，直接借助數(shù)位分級(jí)線來(lái)寫，最后再回頭讀驗(yàn)證一下。 如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)以上答案，老師可以適當(dāng)提出來(lái)。 （3）寫錯(cuò)的同學(xué)修正自己的答案，并匯報(bào)錯(cuò)因。 （4）小結(jié)數(shù)中間末尾有“0”的寫法。 看來(lái)你們根據(jù)各自實(shí)際情況都有了一套有效的寫數(shù)方法。那其余同學(xué)在寫數(shù)過(guò)程中遇到不能解決的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生可能有以下回答： 生：在遇到數(shù)中間有“零”的時(shí)候，有時(shí)不知道該寫幾個(gè)零？ （如果學(xué)生沒(méi)有提出問(wèn)題來(lái)，老師可以把問(wèn)題拋出來(lái)。） 老師引導(dǎo)學(xué)生回答：每一級(jí)都有四個(gè)數(shù)位，直到寫夠?yàn)橹?，萬(wàn)級(jí)上“五千”就寫“5000”，

21、個(gè)級(jí)是“零四”，就寫“0004”。 （4）小結(jié)方法。 通過(guò)剛才的交流，你們認(rèn)為怎樣準(zhǔn)確寫多位數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：從高位寫起；先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最后寫個(gè)級(jí)的數(shù)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0；寫完后還可以畫出分級(jí)線檢查驗(yàn)證。 （二）自學(xué)例4，萬(wàn)以上數(shù)的大小比較。 課件出示例4： 1．學(xué)生獨(dú)立嘗試比較，老師巡視。 2．同桌交流，兩人達(dá)成共識(shí)。 3．小組交流，形成小組意見。 4．全班交流 （1）抽小組代表匯報(bào)，關(guān)注思考理由。 （2）其余小組修正完善方法。 5．小結(jié)比較方法。 怎樣比較兩位數(shù)的大?。? 引導(dǎo)學(xué)生回答：位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位

22、數(shù)小的數(shù)就小。 位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大小為止。 三、鞏固應(yīng)用 教材第6頁(yè)課堂活動(dòng)。 （1）老師抽取一張大數(shù)卡片，請(qǐng)一位學(xué)生讀出卡片上的大數(shù)。請(qǐng)另外一名學(xué)生背對(duì)卡片，在黑板上寫出學(xué)生讀出的卡片數(shù)，臺(tái)下學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。 （2）交換同學(xué)，把準(zhǔn)備的大數(shù)卡片讀完。（特別關(guān)注學(xué)困生，了解學(xué)困生掌握情況。） 四、課堂作業(yè) 完成書上練習(xí)一的第5~8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，捕捉錯(cuò)誤信息。 同桌互評(píng)，小組互評(píng)，各小組匯報(bào)錯(cuò)題情況，關(guān)注錯(cuò)因分析。 第4課時(shí) 萬(wàn)以上數(shù)的讀寫練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第8頁(yè)

23、第9~11題以及思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在學(xué)生進(jìn)一步了解萬(wàn)以上數(shù)的組成的基礎(chǔ)上加深對(duì)萬(wàn)以上數(shù)意義的理解。 2．進(jìn)一步熟練掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀寫以及大小比較方法。 3．進(jìn)一步感受萬(wàn)以上數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在自我糾錯(cuò)過(guò)程中成長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 一、復(fù)習(xí)引入 1．談話引出板書課題“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。 2．知識(shí)點(diǎn)梳理。 在“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容中，你收獲了哪些知識(shí)？ 老師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書： 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 讀法： 寫法：

24、 大小比較： 二、基本練習(xí) 1．讀出下面各數(shù)。 43000 9000000 70603000 3045620 209807600 （1）學(xué)生獨(dú)立讀完后，老師任選兩個(gè)數(shù)追問(wèn)： 在209807600這個(gè)數(shù)中，2在什么數(shù)位？表示什么意思？8在什么數(shù)位？表示什么意思？ （2）學(xué)生小結(jié)讀數(shù)方法。 先分級(jí)，每級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法讀，億級(jí)讀完加“億”，萬(wàn)級(jí)讀完加“萬(wàn)”。 老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。 2．獨(dú)立完成書上第8頁(yè)第9題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，關(guān)注學(xué)困生的錯(cuò)誤答案。 （2）請(qǐng)學(xué)生

25、利用展示臺(tái)上匯報(bào)第（1）小題。 （3）組長(zhǎng)組織修正組內(nèi)錯(cuò)誤答案后，匯報(bào)組員的錯(cuò)題情況。 （4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫數(shù)方法。 從高位寫起，先寫億級(jí)上的數(shù)，再寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，最后寫個(gè)級(jí)上的數(shù)。 哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有就寫0占位。 老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。 同桌互查第（2）、（3）小題。 師引導(dǎo)總結(jié)：數(shù)大小比較的方法。 老師適時(shí)板書： 位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)小的數(shù)就小。 位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，直到比出大小為止。 三、鞏固提高 1．課件出示教材第8頁(yè)第10題。

26、 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，老師巡視。 （2）同桌交流，達(dá)成共識(shí)。 （3）小組內(nèi)交流，老師參與小組交流。 （4）小組匯報(bào)答案，其余小組質(zhì)疑。（關(guān)注錯(cuò)因分析） （5）各小組匯報(bào)組內(nèi)成員錯(cuò)誤情況。 2．課件出示教材第8頁(yè)第11題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。 （2）同桌交流選擇的理由。 （3）小組內(nèi)交流，形成組內(nèi)答案。 （4）抽小組全班交流，關(guān)注選擇理由。 （5）師生總結(jié)：一個(gè)數(shù)最高位是十萬(wàn)位，那十萬(wàn)位上的數(shù)字是1—9 ，最小是1，最大是9。這樣逐一排除第1、2、4答案，只選擇第3個(gè)答案。 3．課件

27、出示第8頁(yè)思考題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。 （2）同桌交流相互驗(yàn)證答案是否正確。 （3）小組內(nèi)交流。 （4）抽小組全班交流，其余小組質(zhì)疑。 答案不唯一，只要符合題意都肯定。 四、課堂作業(yè) 題單形式呈現(xiàn)。 1．填一填。 （1）一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。 （2）一個(gè)數(shù)是有5個(gè)千萬(wàn)，4個(gè)十萬(wàn)，6個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 （3）最小的九位數(shù)比最大的八位數(shù)多（ ）。 （4）比79999多1的數(shù)是（ ），比79999多1萬(wàn)的數(shù)是（ ）。 （5）7

28、0600060這個(gè)數(shù)從右起第二位上的“6”表示（ ）個(gè)（ ）；第六位上的”6“表示（ ）個(gè)（ ）。 2．讀寫出下面的數(shù)。 （1） 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局第六次全國(guó)人口普查主要數(shù)據(jù)顯示，北京市常住人口19612368人；上海市23019148人，廣東省常住人口達(dá)到104303132人，成為全國(guó)人口第一大省。 橫線上的數(shù)“19612368”讀作 （ ） “23019148” 讀作（ ） “104303132”讀作 （ ） （2）第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明，我國(guó)大陸有三億四千八百

29、三十七萬(wàn)戶家庭。 橫線上的數(shù)寫作（ ）。 3．比較大小。 93042○94056 745869○7458000 853007○849999 4．認(rèn)真思考，準(zhǔn)確選擇。 一個(gè)數(shù)的最高位是百萬(wàn)位，這個(gè)數(shù)是（ ）。 下面（ ）說(shuō)法是正確的。 A說(shuō)：“這個(gè)數(shù)不大于二百萬(wàn)”。 B說(shuō)：“這個(gè)數(shù)不大于一百萬(wàn)”。 C說(shuō)：“這個(gè)數(shù)不大于一千萬(wàn)”。 D說(shuō)：“這個(gè)數(shù)一定是一百萬(wàn)”。 （1）學(xué)生在題單上獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流互評(píng)，抽小組全班講評(píng)。 （2）學(xué)生自己修正答案，學(xué)生會(huì)錯(cuò)題原因。 五、反思總結(jié)

30、通過(guò)這節(jié)練習(xí)課，你有了什么新的收獲？和大家分享一下。 2．用萬(wàn)或億作單位表示數(shù) 第1課時(shí) 整億數(shù)、整萬(wàn)數(shù)的改寫 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第9頁(yè)、10頁(yè)的例1、例2以及第10頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)二第1~4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用萬(wàn)或億作單位表示大數(shù)。 2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。 3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用萬(wàn)或億作單位表示大數(shù)的改寫方法。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入，學(xué)習(xí)例1 1．前面我們對(duì)萬(wàn)以上數(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面聽老師說(shuō)一段話，請(qǐng)你把

31、這段話中的數(shù)據(jù)快速寫在練習(xí)本上。看誰(shuí)寫的又快又對(duì)。 2．課件出示中國(guó)地圖，老師看圖介紹中國(guó)的相關(guān)數(shù)據(jù)。 我國(guó)地域遼闊，陸地面積約960000平方千米；我國(guó)人口眾多，2010年人口總數(shù)已超過(guò)1300000000人。 學(xué)生聽，寫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板板書。 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種答案：960000 96萬(wàn) 1300000000 13億 如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)后面那種答案，老師可以直接板書出后面的答案。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種寫數(shù)方法的異同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：表示的都是同一個(gè)數(shù)，大小相等。 第一

32、種方式全用數(shù)字表示大數(shù)的0很多，既容易寫錯(cuò)，也不方便。 第二種用萬(wàn)或億作單位表示這些大數(shù)既簡(jiǎn)單又不易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。 4．嘗試練習(xí)。 （1）課件出示例1的情景圖，抽學(xué)生獨(dú)立回答。 2010年，我國(guó)肉類總產(chǎn)量達(dá)到79260000噸 。 79260000=（ ）萬(wàn) 太陽(yáng)中心的溫度大約是15000000攝氏度。 15000000=（ ）萬(wàn) 人的腦細(xì)胞約有14000000000個(gè)。 1400000000=（ ）億 2010年，我國(guó)布的年產(chǎn)量是80000000000m。 80000000000=（

33、 ）億 （2）學(xué)生再獨(dú)立完成在書上。 （3）總結(jié)方法：用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”并寫上“萬(wàn)”字。用億作單位表示整億數(shù)只需要去掉億位后面的8個(gè)“0”并寫上“億”。 5．完成書上例1的“試一試”。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。 （2）同桌互查。 （3）全班交流，并要求學(xué)生回答：怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位表示大數(shù)？ 6．引出并板書課題： 這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“整億數(shù)、整萬(wàn)數(shù)的改寫”。強(qiáng)調(diào)：改寫時(shí)，不要漏寫了“萬(wàn)”或“億”字。 二、方法運(yùn)用 1．課件出示例2情境圖 學(xué)生看圖獨(dú)立完成在練習(xí)本上。 引導(dǎo)學(xué)生用算式 “26萬(wàn)+32萬(wàn)=58

34、萬(wàn) ” 更方便。 友情提示：在算式上一定不要把“萬(wàn)”字省略了。 2．課堂活動(dòng) （1）第1題，“在生活中，哪些地方要用到萬(wàn)或億作單位表示數(shù)？ 學(xué)生不同回答，只要合理，都給予肯定。 （2）第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互查，小組全班匯報(bào)組內(nèi)錯(cuò)題情況。 3．練習(xí)二的第1、2小題。 學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。 同桌互查，組內(nèi)交流 小組代表匯報(bào)組內(nèi)錯(cuò)題情況并分析錯(cuò)因。 4．課堂作業(yè)。 練習(xí)二第3、4小題。 學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，特別關(guān)注學(xué)困生的完成情況。 三、總結(jié)反思 1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？ 2．掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要在哪些方面提醒同學(xué)注意的？ 引導(dǎo)學(xué)生注

35、意：整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)的改寫，改寫前后的數(shù)一樣大；改寫后，億和萬(wàn)字不能省略。 3．你還有什么不明白的地方？ 第2課時(shí) 求近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第11頁(yè)例3、例4，第12頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)二第5~10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過(guò)程，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。 2．讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的重要性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3．培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力以及主動(dòng)參與新知學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握求近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)實(shí)際情況正確選擇“四

36、舍法”或“五入法”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件，大數(shù)卡片，學(xué)生課前調(diào)查生活中真實(shí)的大數(shù)據(jù)一個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 1．同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真傾聽下面一段話，并指出哪些數(shù)是精確數(shù)？ 課件出示：王小聰?shù)膶W(xué)校有1580名學(xué)生，他的身高在170厘米左右，在一場(chǎng)科技創(chuàng)新活動(dòng)中他得到了54000元的獎(jiǎng)金，同時(shí)他爸爸媽媽這個(gè)月辛勤工作一共得到5000多元工資，一家人很開心。 （1）抽學(xué)生回答。 （2）引導(dǎo)得出正確答案 2．引出新課 在我們的生產(chǎn)生活中，有時(shí)不需要也不可能得到精確數(shù)，這時(shí)就要用到近似數(shù)，比如每個(gè)人的頭發(fā)根數(shù)、我國(guó)人口的總數(shù)都是一些近似數(shù)。那么怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？這

37、就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。 板書：求近似數(shù) 二、探索新知 （一）探究例3 1．請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立看書第11頁(yè)例3的內(nèi)容，看能否找到求近似數(shù)的方法？ （1）學(xué)生獨(dú)立看書 。 （2）同桌交流。 （3）小組交流形成小組意見。 2．全班交流。 同學(xué)們都經(jīng)歷了獨(dú)立看書和討論交流的過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)各小組推出代表在全班進(jìn)行交流。 小組匯報(bào)，其余小組質(zhì)疑補(bǔ)充。 3．師生總結(jié)方法 省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千位上的數(shù)，千位上的數(shù)小于5，就把萬(wàn)位后面的尾數(shù)直接舍去，加上“萬(wàn)”字；千位上的數(shù)等于5或者大于5，就向萬(wàn)位進(jìn)一，再把后面的尾數(shù)舍去，加上“萬(wàn)”我們把這種方法叫做“四舍五入”法。 4．

38、討論：求近似數(shù)時(shí)，什么情況該“舍”？什么情況該“入”？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流形成小組意見，全班交流形成共識(shí)： （1）省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，要看千位上的數(shù)字，如果千位上的數(shù)字小于5，就“舍”尾數(shù)加上“萬(wàn)”字；如果千位上的數(shù)字大于或等于5就“入”，就是向前一位進(jìn)1，加上“萬(wàn)”字。 （2）省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千萬(wàn)位上的數(shù)，千萬(wàn)位上的數(shù)小于5，就把億位后面的尾數(shù)直接舍去，加上“億”字；千萬(wàn)位上的數(shù)等于5或者大于5，就向億位進(jìn)一，再把后面的尾數(shù)舍去，加上“億”字。 5．方法運(yùn)用 同學(xué)們通過(guò)討論和交流，對(duì)求近似數(shù)的方法有了一定的了解。請(qǐng)大家用四舍五入法求近似數(shù)，完成書第11頁(yè)

39、例3的“試一試”。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，特別關(guān)注學(xué)困生。 （2）同桌互查，組內(nèi)交流形成小組意見。 （3）小組全班匯報(bào)，其余小組質(zhì)疑完善答案。 （4）學(xué)生修正自己的錯(cuò)誤答案并匯報(bào)錯(cuò)因。 （二）自學(xué)例4 1．學(xué)生獨(dú)立完成例題4。 2．全班匯報(bào)，老師適當(dāng)板書： 21萬(wàn)－14萬(wàn)＝7萬(wàn) 3. 追問(wèn)“21萬(wàn)”和“14萬(wàn)”的來(lái)歷。 三、鞏固練習(xí) 1．課堂活動(dòng)第1題。 （1）老師出示卡片，學(xué)生說(shuō)出用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，并說(shuō)出思考過(guò)程。 （2）學(xué)生獨(dú)立回答，其余學(xué)生判斷質(zhì)疑。（多給學(xué)困生回答機(jī)會(huì)，關(guān)注糾錯(cuò)過(guò)程） 2．課堂活動(dòng)第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，要求把大數(shù)

40、的近似數(shù)寫在大數(shù)的下面。 （2）同桌互查。 （3）組內(nèi)交流形成組內(nèi)意見。 （4）小組全班匯報(bào) 3．課件出示：練習(xí)二第5、6題。學(xué)生先獨(dú)立完成。再抽學(xué)生匯報(bào)，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，關(guān)注錯(cuò)因分析。 四、全課總結(jié) 1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2．在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，你對(duì)同學(xué)的友情提示是什么？ 3．自己評(píng)價(jià)，你還有哪些不明白的地方？ 五、課堂作業(yè)，學(xué)生做在書上。 練習(xí)二第7~10題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視 （2）小組交流形成小組意見。 （3）全班匯報(bào)，其余小組評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 (4)小組成員督促錯(cuò)誤同學(xué)修正自己的答案。

41、 3．?dāng)?shù)字編碼 第1課時(shí) 數(shù)字編碼（一） 教學(xué)內(nèi)容： 西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第15頁(yè)例1以及練習(xí)三第1、2、4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律，體會(huì)到郵政編碼就是一種數(shù)字編碼。 2．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查收集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3．讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 探索一些數(shù)字編碼的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前收集當(dāng)?shù)氐泥]政編碼，爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼，

42、以及編碼的由來(lái)；了解車牌號(hào)碼。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1．我們知道數(shù)字在生活中可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。給我們的生活帶來(lái)很大方便。你們?cè)谡n前也收集一些編碼，誰(shuí)先和大家來(lái)分享一下你收集的生活中的數(shù)字編碼？ 2．老師也收集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料。課件依次出示。 3．這些數(shù)字編碼是怎樣來(lái)的？有什么排列規(guī)律？這節(jié)課我們就來(lái)研究數(shù)字編碼的相關(guān)問(wèn)題。 板書課題：數(shù)字編碼 二、探究新知 （一）教學(xué)例1。 課件出示例1情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從圖中獲取信息。 1．郵政編碼中數(shù)字的意義。 （1）根據(jù)這幅情景圖，你知道了哪些信息？ 指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取更多

43、的信息。 郵政編碼由6個(gè)數(shù)字組成，郵政編碼402360中，“40”表示重慶市，“23”表示巴南區(qū)，“60”表示魚洞鎮(zhèn)投遞所。 （2）你在課前調(diào)查的當(dāng)?shù)剜]政編碼是什么？各個(gè)數(shù)字又表示什么意思？ （3）及時(shí)練習(xí) 課件出示其他部分省市郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 省市名 郵政編碼 省市名 郵政編碼 省市名 郵政編碼 北京市 100000 太原 030000 沈陽(yáng) 110000 上海市 200000 大同 037000 大連 116000 天津市 300000 陽(yáng)泉 045000 鞍山 114000 重慶市 400000 長(zhǎng)治 047100

44、 撫順 113000 石家莊 050000 長(zhǎng)春 130000 哈爾濱 150000 保定 071000 吉林 132000 齊齊哈爾 161000 （老師可以根據(jù)學(xué)生自己成長(zhǎng)省級(jí)城市以及熟悉的幾個(gè)市、區(qū)縣、鎮(zhèn)的郵政編碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察。） 通過(guò)以上觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由回答后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：所有的郵政編碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)。 2．了解郵政編碼的作用。 （1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。 （2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)： 郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼，郵政工作

45、人員利用它可以借助機(jī)器來(lái)識(shí)別并分揀信件，這樣信件傳遞的速度就更快。 (二)認(rèn)識(shí)身份證編碼（練習(xí)三第4題） 1．師生游戲 （1）拿出你課前收集到的家人的身份證號(hào)碼，隨便給老師一個(gè)我就能猜出他的出生年月日、性別和哪個(gè)地方的人，相信嗎？試試看？ 學(xué)生讀身份證號(hào)，老師猜測(cè)，學(xué)生判斷驗(yàn)證。 學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。 （2）誰(shuí)知道老師是怎么猜到的？ 引導(dǎo)總結(jié)：身份證號(hào)碼編排有一定的規(guī)律。 2．身份證編碼中各個(gè)數(shù)字表示的具體意思： 身份證號(hào)碼一共是17位，的前兩位上的數(shù)字表示省（直轄市），第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)

46、字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào)，末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。 3．及時(shí)練習(xí) （1）學(xué)生拿出自己課前調(diào)查爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼，并說(shuō)出每人的出生年月日。 （2）猜一猜。 李平的身份證號(hào)碼師350104200005193227，根據(jù)這個(gè)身份證，你認(rèn)為李平的出生年月是（ ）年（ ）月( )日，李平的性別是（ ）。 三、鞏固練習(xí) 1．練習(xí)三第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流 小組交流形成小組意見 抽小組全班交流，其余小組評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 （2）從熟悉的號(hào)碼了解信息。 你熟悉的電話號(hào)

47、碼有哪些？從中了解了哪些信息？ 2．練習(xí)三的第2題。 （1）學(xué)生看題后獨(dú)立思考 小組交流形成小組意見 抽小組全班交流，其余小組評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 （2）用數(shù)字編出自己家居住的小區(qū)門牌號(hào) 學(xué)生獨(dú)立編碼，再全班交流。 3．交流車牌號(hào)碼，談自己從中了解的信息。 四、全課總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你還有什么不明白的地方？ 第2課時(shí) 數(shù)字編碼（二） 教學(xué)內(nèi)容： 西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第15頁(yè)例2以及第16頁(yè)課堂活動(dòng)，練習(xí)三第3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼。

48、 2．培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。 3．使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 借助探究學(xué)生學(xué)籍號(hào)的編排方法，初步學(xué)會(huì)怎樣編數(shù)字編碼。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：課前在學(xué)校調(diào)查自己的學(xué)籍號(hào)，并了解學(xué)籍號(hào)的編排方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1．昨天學(xué)習(xí)委員到學(xué)校教導(dǎo)處把我們班每個(gè)人的學(xué)籍號(hào)發(fā)到了我們手上，并向教導(dǎo)處的老師了解學(xué)籍號(hào)的編排方法。下面請(qǐng)學(xué)習(xí)委員介紹自己的學(xué)籍號(hào)中各個(gè)數(shù)字表示的具體意思。 2．學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)籍號(hào)具體的表示的意

49、思。 （1）抽生獨(dú)立說(shuō)。 （2）同桌互說(shuō) 3．引出課題：看來(lái)數(shù)字編碼也可以運(yùn)用到我們的學(xué)籍號(hào)中，這節(jié)課我們繼續(xù)研究生活中的“數(shù)字編碼”。 板書課題：數(shù)字編碼（二） 二、探究例2 剛才了解了我們學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號(hào)編排規(guī)律，下面我們來(lái)看看這個(gè)希望小學(xué)學(xué)籍號(hào)又是怎樣編排的？ 1．課件出示例2的部分信息。 希望小學(xué)給每個(gè)學(xué)生編學(xué)號(hào)時(shí)，設(shè)定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。 如：2011年入學(xué)的第10班的24號(hào)學(xué)生是男生，她的學(xué)號(hào)是1110241. （1）從1202192這個(gè)學(xué)號(hào)中你了解到哪些信息？ 學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。 組內(nèi)交流形成小組意見。 全班匯報(bào)，其余小組質(zhì)疑評(píng)價(jià)

50、。 引導(dǎo)回答出正確答案：這是2012年入學(xué)的第2班的19號(hào)女同學(xué)。 （2）這個(gè)班有45人，最后一位是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎？ 學(xué)生嘗試編學(xué)號(hào)，老師巡視。 同桌交流，全班交流。 得出正確答案：1202451 （3）按照例題的方法給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，再與同學(xué)交流。 學(xué)生獨(dú)立思考 同桌交流學(xué)號(hào)代表的信息。 全班交流。 三、方法運(yùn)用 1．課堂活動(dòng)第1題。 分組設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給組內(nèi)同學(xué)編學(xué)號(hào)。 （1）各組合作，老師參與小組討論。 （2）小組在全班匯報(bào)。 2．課堂活動(dòng)第2題. 看來(lái)數(shù)字編碼在生活中運(yùn)用很廣泛，我們?cè)僬艺椅覀兩磉呥€有哪些地方用到數(shù)字編碼？ （1）抽

51、生回答。 （2）課件出示生活中的數(shù)字編碼。 數(shù)學(xué)書的條形碼；銀行卡卡號(hào)；借書卡卡號(hào)等。 3．練習(xí)三的第3題. 看來(lái)借書卡號(hào)中也用到數(shù)字編碼，那我們來(lái)看看這個(gè)借書卡號(hào)又怎樣編號(hào)的？ 課件出示練習(xí)三的第3題 宏達(dá)小學(xué)學(xué)生借書卡的卡號(hào)由8位數(shù)字（依次為4為入學(xué)年份、2為班級(jí)、2為學(xué)號(hào)）編成。如：2012年入學(xué)的3班的18號(hào)學(xué)生，卡號(hào)是20120218. （1）從20100541這個(gè)借書卡卡號(hào)中，你知道哪些信息？ 學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，全班匯報(bào)。 （2）按此方法，給自己編一個(gè)借書卡的卡號(hào)，同桌互說(shuō)卡號(hào)的信息。 學(xué)生獨(dú)立編借書卡號(hào)，同桌交流 全班交流。 四、實(shí)踐運(yùn)用。 1

52、．課件出示：天府商務(wù)賓館有兩棟客房大樓，分別是9層樓和15層樓，每層樓都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào)，才能使旅客拿到房間鑰匙就能明白房間的具體位置？請(qǐng)你嘗試每棟客房大樓的房間編號(hào)。 2．學(xué)生看題后，獨(dú)立思考。 3．同桌交流。 4．全班展示。（關(guān)注編號(hào)的理由） 五、全課總結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你還有什么不明白的地方？ 4．用計(jì)算器計(jì)算 第1課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二） 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第17頁(yè)和18頁(yè)例1、例2，第20頁(yè)的課堂活動(dòng)，練習(xí)四的第2、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)：

53、1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)數(shù)器常用部件的名稱及功能，能借助計(jì)算器計(jì)算。 2．通過(guò)對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算器給人的生活帶來(lái)的方便。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)算器，知道計(jì)算器主要健的功能，掌握計(jì)算器的使用方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，并了解各個(gè)鍵的功能。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)情調(diào)查，引出課題。 1．課件出示：一個(gè)計(jì)算器。 你知道這是什么嗎？對(duì)于計(jì)算器，你已經(jīng)知道了哪些？ （教師可以從學(xué)生的陳述中了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，以便確定教學(xué)起點(diǎn)。） 2．引入課題。 （1）多媒體出示一些有關(guān)計(jì)算器的發(fā)展史資料： 出示各種形狀和款式的計(jì)算器

54、，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并且說(shuō)明這些都是計(jì)算器。 （2）對(duì)于計(jì)算器，你還想知道哪些？ 學(xué)生提出問(wèn)題，老師歸納，并板書課題：用計(jì)算器計(jì)算 二、自主探究，認(rèn)識(shí)計(jì)算器。 1．讓學(xué)生拿出自己帶的計(jì)算器，對(duì)照教材第17頁(yè)的計(jì)算器介紹，了解計(jì)算器每一個(gè)健的功能。 計(jì)算器一般由幾個(gè)部分構(gòu)成？ 計(jì)算器上有幾個(gè)鍵？它們各有什么功能？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考，自由操作. （2）同桌相互介紹各自計(jì)算器各個(gè)健的名稱以及功能。 （3）組內(nèi)介紹。 （4）全班交流總結(jié)： 根據(jù)學(xué)生回答，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納，多媒體呈現(xiàn)下面內(nèi)容： 計(jì)算器一般由電源及開關(guān)、顯示屏、鍵盤和內(nèi)部電路等部分構(gòu)成。 ON/C

55、 是開機(jī)鍵，按一下這個(gè)健，就接通計(jì)算器電源，還有清屏的作用。 OFF 是關(guān)機(jī)鍵，按一下這個(gè)健，就切斷電源。 － ＋ 是四則運(yùn)算鍵 9 0 1 …… 是數(shù)字鍵 C.CE 是清除數(shù)據(jù)鍵 老師適當(dāng)板書。 三、用計(jì)算器計(jì)算。 （一）例1：用計(jì)算器輸數(shù) 1．老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 2．“議一議”如果把“18163”書成了“18153”，怎么辦？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考嘗試。 （2）同桌交流

56、，有可能出現(xiàn)不同方法。 （3）全班匯報(bào)總結(jié)： C.CE 按 ，清除18153，再輸入18163。 也可以按開機(jī)鍵重新輸入。 3．及時(shí)練習(xí)：教材第18頁(yè)“試一試”把下面的數(shù)輸入計(jì)算器。 （二）例2購(gòu)物：用計(jì)算器計(jì)算。 1．出示例2情境圖。 （1）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。 （2）同桌交流按鍵步驟。 （3）全班交流，總結(jié)步驟。 先按開機(jī)鍵；再按數(shù)字鍵；再按“＋”鍵；再按數(shù)字鍵；最后按“＝”鍵。 2．完成第19頁(yè)“算一算”。 （1）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，老師巡視。 （2）同桌交流校正答案。 （3）全班交流，請(qǐng)學(xué)生在投影儀上展示按鍵過(guò)程。（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

57、 （4）錯(cuò)誤同學(xué)修正答案，匯報(bào)錯(cuò)因。 3．質(zhì)疑：如果用計(jì)算器做完第一道題后，再做第二題，又該如何按鍵呢? （1）抽學(xué)生說(shuō)出自己處理的辦法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：做完一次計(jì)算，就要按一次開機(jī)鍵，把顯示屏上的數(shù)據(jù)清除為“0”，再做下一道題。 四、練習(xí)。 1．第20頁(yè)的“課堂活動(dòng)” （1）第1題。在計(jì)算器上找出開機(jī)鍵和清除鍵。 學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌互說(shuō)，全班匯報(bào)。 （2）第2題：我報(bào)數(shù)，你計(jì)算。 ①老師報(bào)數(shù)，學(xué)生計(jì)算。 35680+9872 5632+7895 10260－3809 ②同桌報(bào)數(shù)計(jì)算。（控制一道加法和一道減法） 2．練習(xí)四第2題，5題，6

58、題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組內(nèi)交流形成小組意見。 小組代表匯報(bào)組內(nèi)情況。 五、課堂作業(yè)。 課件出示下面題 1．填一填。 計(jì)算器一般由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等部分構(gòu)成。 2．填表。 根據(jù)計(jì)算器計(jì)算7375+5483的過(guò)程填寫下表。 按 鍵 顯 示 3．想一想。 小明把2891+9375輸成2891+9315，要得到正確結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體更正。 六、全課總結(jié)。 1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 2．在這節(jié)內(nèi)容中，你對(duì)同學(xué)的“友情提示”是什么？ 3．

59、你還有什么不明白的地方？ 第2課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算（二） 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第19頁(yè)例題3以及練習(xí)四的第1題、3題、4題、7題、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)用計(jì)算器快速正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。 2．感受計(jì)算器在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能正確使用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3．感受計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)越性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確使用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并掌握了計(jì)算器的使用方法，并體會(huì)到了計(jì)算器在我們

60、生活中的計(jì)算方面能夠帶來(lái)很大方便。這節(jié)課我們?cè)俅误w會(huì)計(jì)算器計(jì)算的快捷。 板書課題：用計(jì)算器計(jì)算 二、獨(dú)立嘗試?yán)? 1．出示例3主題圖 （1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。 （2）小組交流形成組內(nèi)意見。 （3）全班交流（關(guān)注按鍵步驟）。 請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上，一邊演示一邊解說(shuō)按鍵過(guò)程。 先按數(shù)字健，再按“＋”鍵，再按數(shù)字健”，再按“－”鍵，再按數(shù)字健”，最后按“＝”鍵。 2．質(zhì)疑：“在什么情況下用計(jì)算器比較快捷？” 看來(lái)計(jì)數(shù)器確實(shí)是我們計(jì)算的好幫手，那遇到我們每一次的計(jì)算用計(jì)算器都快捷嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后抽生回答。（學(xué)生可能有兩種答案） 可能是：每一次計(jì)算用計(jì)算器都快捷。 也可能是：不一定

61、，如果計(jì)算比較簡(jiǎn)單，我們能夠口算，那口算一定比計(jì)算器快捷。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：只有在數(shù)比較大的情況下，用計(jì)算器計(jì)算比較快捷。 3．學(xué)生再次體會(huì)計(jì)算器計(jì)算大數(shù)時(shí)的快捷。 課件出示“算一算”。 4251 ＋ 23096 86408 － 51266 1680 ＋ 9275 － 7328 25736 － 8690 ＋2673 （1）看誰(shuí)算得又對(duì)又快？ （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師統(tǒng)計(jì)計(jì)算最快又全對(duì)的同學(xué)。 （3）學(xué)生自評(píng)速度慢和做錯(cuò)的原因。 4．用計(jì)算器計(jì)算乘除法。 剛才我們用計(jì)算器做了很多大數(shù)的加減法，那你們還能用計(jì)算器快速計(jì)算乘除法嗎？

62、 出示：15649 9 78342 6 學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)按鍵過(guò)程和結(jié)果。 三、練習(xí)應(yīng)用 1．獨(dú)立完成練習(xí)四的第1題、第3題、第4題。（答案寫在書上） （1）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。（特別關(guān)注學(xué)困生） （2）組內(nèi)交流形成小組意見。 （3）全班交流正確答案。 （4）學(xué)生修正自己的答案，查找原因。 （5）討論：如何做到又快又對(duì)？ 按鍵正確，專注完成。 2．完成練習(xí)四的第7題、8題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，老師巡視。 （2）小組交流形成小組意見。 （3）全班交流正確答案。 四、全課總結(jié) 1．你在這節(jié)課的新收獲？ 2．還有什么需

63、要提醒同學(xué)注意的地方？ 3．你還有什么不明白的地方？ 4．自我評(píng)價(jià)。 整理復(fù)習(xí) 第1 課時(shí) 整理復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材四上第22頁(yè)整理復(fù)習(xí)1—3題，練習(xí)五第1～5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫萬(wàn)以上的數(shù)，比較數(shù)的大小。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3、讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)、合作交流中，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表的掌握、讀寫數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)

64、準(zhǔn)備：CAI課件（或教學(xué)掛圖） 教學(xué)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 研讀教材第1～7頁(yè)，自主整理復(fù)習(xí)“萬(wàn)以上數(shù)的讀寫”知識(shí)。 課前布置學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第1～7頁(yè)，要求學(xué)生利用板塊式復(fù)習(xí)法（將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，確定知識(shí)板塊，并根據(jù)知識(shí)板塊再進(jìn)行知識(shí)細(xì)化復(fù)習(xí)，并輔以實(shí)例舉證）自主整理復(fù)習(xí)“萬(wàn)以上數(shù)的讀寫”內(nèi)容，并用作業(yè)紙或圖畫紙以數(shù)學(xué)小報(bào)的形式進(jìn)行書面呈現(xiàn)。 二、匯報(bào)交流，形成“萬(wàn)以上數(shù)的讀寫”知識(shí)板塊體系 1.這節(jié)課我們要對(duì)“萬(wàn)以上數(shù)的讀寫”這章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，（板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的讀寫整理與復(fù)習(xí)），大家課前已經(jīng)進(jìn)行了自主整理，那誰(shuí)來(lái)告訴我們“萬(wàn)以上數(shù)的讀寫”這個(gè)章節(jié)究竟學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)板

65、塊？ 生：萬(wàn)以上數(shù)的讀法、萬(wàn)以上數(shù)的寫法、數(shù)的大小比較 2.還有一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)，它貫穿這三個(gè)知識(shí)板塊的始終，誰(shuí)知道是什么？ (數(shù)位順序表) 師板書知識(shí)板塊圖： 三、分板塊復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)體系，強(qiáng)化認(rèn)知結(jié)構(gòu) （一）復(fù)習(xí)數(shù)位順序表 1．計(jì)數(shù)單位。你了解的計(jì)數(shù)單位有哪些？他們有什么樣的關(guān)系呢？（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10） 2．?dāng)?shù)位。（1）你知道有哪些數(shù)位呢？ （2）萬(wàn)位在哪？還有沒(méi)有更快的方法找到萬(wàn)位呢？ (右邊起第五位，計(jì)數(shù)單位萬(wàn)對(duì)應(yīng)的數(shù)位就是萬(wàn)位。) （3）那億位在哪里？（右邊起第9位） 3.小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位所在的位置就是數(shù)位。讓學(xué)生一起說(shuō)一

66、說(shuō)完整的數(shù)位。 4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)級(jí)是怎么分的。（每四位1級(jí)） （二）復(fù)習(xí)數(shù)的讀寫法 1.萬(wàn)以上的數(shù)的讀法。 （1）對(duì)照數(shù)位順序表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以上的數(shù)的讀法是怎樣的？并舉例說(shuō)明。 生1：先讀億級(jí)的數(shù)，再讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最后是個(gè)級(jí)； 如：35651，讀作：三萬(wàn)五千六百五十一。 （2）當(dāng)數(shù)中有0的時(shí)候怎么讀呢？ （每級(jí)末尾的0都不讀，其它數(shù)位有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀1個(gè)“零”。 ）如：307000400，讀作：三億零七百萬(wàn)零四百。 （3）練習(xí)讀數(shù)：5204，52040000，520400000。 ①讀一讀這3個(gè)數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ ②這3個(gè)數(shù)中的5分別表示什么意思？ 2.萬(wàn)以上的數(shù)的寫法 （1）對(duì)照數(shù)位順序表，誰(shuí)又來(lái)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以上的數(shù)的寫法是怎樣的？并舉例說(shuō)明。 （2）當(dāng)數(shù)中有0的時(shí)候怎么寫呢？ （3）練習(xí)寫數(shù)： 三千零三萬(wàn)零三百零三 三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十 小結(jié)：在讀寫數(shù)時(shí)，多使用數(shù)位順序表進(jìn)行對(duì)照讀寫，直到熟練方可直接讀寫。 （三）復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較 出示被遮住一部分的兩個(gè)多位數(shù)：8562300和18562300，你能比較的大