多媒體技術在英語教學中的幾點感受

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多媒體技術在英語教學中的幾點感受多媒體在教學中在教學中運用日益廣泛，它改變了傳統(tǒng)教學，運用現(xiàn)代電子科技技術更加形象具象的傳播知識，下面將討論多媒體在教學中運用的一些感受。多媒體技術促進了傳統(tǒng)教學模式的改革。傳統(tǒng)的高中英語教學都是以教師在講臺上講，學生在臺下聽為主，整個課堂的教學是講解和板書的結合。長期的固定教學模式，再加上課堂教學的枯燥無味，容易讓學生在英語學習中失去興趣，教學效率也隨之下降。然而，多媒體技術將聲像充分結合，從而再現(xiàn)模擬的情境，使學生在逼真的情境中習得語言知識，從而引起學生對英語學習的興趣，提高他們學習的主動性和積極性。多媒體技術使英語教學信息容量最大化。英語的學習是一個不斷積累的過程。傳統(tǒng)的課堂教學中，學生能夠集中學習的時間只有課堂 45 分鐘，而這 45 分鐘內，英語教師往往都是針對書本上的知識進行講解，或對課堂內容進行多元化的整合，然后進一步提高學生閱讀和寫作的能力。隨著多媒體技術的不斷應用，學生通過多媒體能夠獲得更多的信息來源，拓寬了學生接受教育的渠道，同時，多媒體的應用也使英語課堂教學的內容不斷豐富和完善。除此之外，學生也可以利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡等多媒體去尋找和挖掘更多有關英語方面的知識，充分實現(xiàn)多媒體教學的多元化和立體化。多媒體技術促進了教師專業(yè)水平和自身素質的提高。多媒體技術作為一項高科技技術，在高中英語課堂教學中的應用，不僅要求英語教師要學會使用多媒體，還要求教師自己能夠主動利用多媒體技術為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。因此，對教師而言，多媒體的引進不僅是一種挑戰(zhàn)，也是教師自我提升的良好保證。同時，多媒體技術的應用也極大促進了英語教師在計算機知識、網(wǎng)絡知識以及動畫制作等方面的提高和發(fā)展。語篇理解（discoursecomprehension） 。新教材的教學方法和傳統(tǒng)教學法的重大區(qū)別之一就是：不再把一篇完整的文章肢解開來，逐句翻譯講解，而是把語篇作為一個整體，讓學生理解。并注重探究作者的寫作意圖并要求學生復述課文或歸納中心思想，真正做到學以致用。因此在處理課文閱讀理解時，我借助于多媒體的強大功能，很方便地在屏幕上顯示文段中的重要句子?；蛘咴跉w納中心思想、復述課文等環(huán)節(jié)還可根據(jù)進程及時顯示關鍵詞。這樣學生就可以輕而易舉地進行課文復述和整理課文大意了。學習語言及語法要點（Revisethelanguagepoints） 。重視語言交際功能，并不等于忽視對語言中詞組、語法的掌握。因此在教學中必須給予足夠重視。語法是學生感到枯燥、難學的項目。作為中學英語教師，我們都知道講解語言點、語法的重要性。但是如何把學生感到非?？菰锏恼Z言點和語法講解變得生動些讓學生更容易理解，這是一個十分重要的問題。因此，為了幫助學生更容易渡過語言關，我在講解語言現(xiàn)象和語法時，盡量把死板的語言講解和生動的教學課件結合使用，利用文字、圖畫等給予學生立體的語言刺激，并且在課件中盡量使用學生容易出問題的例句，有針對性地解決他們常見的難點，收到了很好的教學效果。例如在學習定語從句時，我利用powerpoint 中的“組織結構圖” ，把單調的語法條例層次分明地呈現(xiàn)在學生眼前，同時采用超級鏈接的方式插入相關的高考試題和學生平時作業(yè)中的錯句。這樣在講解時只要點擊其中的一個項目就能方便、靈活地把教學內容呈現(xiàn)出來，并且隨時根據(jù)教學進度不斷調整，交替展開所需內容，使得講解更便捷、清晰，學生也非常容易理解，因而能牢固記憶相關的知識。隨著多媒體教學的日益廣泛的運用，相信它在未來教學中會發(fā)揮更大的作用，更多發(fā)揮現(xiàn)代科技在教學中的作用。