人教版二年級下數(shù)學第2課時1000以內(nèi)數(shù)的認識（2）

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1、 二年級 數(shù)學學科（下）第7單元導學指導案 課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識（2）課型 ：新授探究課 課時： 第2課時 使用說明及學法指導： 1、自學課本第77、78頁例3、例4及做一做，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 3、帶﹡號的幫扶生不做。 學習目標： 1、進一步感知一千。 2、學生認識算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學會在算盤上撥出三位數(shù)，并會讀寫算盤上撥出的數(shù)。 學習重點：認識算盤，掌握算盤上計數(shù)的方法。 學習難點：用算盤表示數(shù)。 教法：引導啟發(fā)。

2、學法：觀察、思考、操作。 教具準備：點子圖、算盤。 教師復備欄或?qū)W生筆 記 欄 一、導學目標 （一）、獨立嘗試（預習） 自學課本77、78頁內(nèi)容。 （二）、復習并檢查，多媒體或小黑板出示。 1、10個一是（ ），10個一十是（ ），10一百是（ ）。 2、讀出下面各數(shù)，并說出每個數(shù)的組成。 356 608 800 1000 （三）1、引入課題：今天，我們將繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識（二）） 2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標) 二、

3、自主探究、合作交流（導讀探究） （一）、教學例3。 ①、出示點子圖，同學們觀察主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有多少彩點？ ②、你是怎樣知道的？ 一百個一百個地圈，有10個一百，所以是1000。 ③、你還有什么發(fā)現(xiàn)或問題？分組討論。 ④、同學們根據(jù)發(fā)現(xiàn)，小組討論交流。10個一百是1000。 900和100合起來是1000。1000里面有（ ）個十。 （二）、教學例4。 前面學過了用計數(shù)器數(shù)數(shù)和撥數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和撥數(shù)除了可以用計數(shù)器外，還可以用一種比較方便的工具，那就是算盤。 1、 介紹算盤的歷史和現(xiàn)在。 請同學們說說你知道的算盤的知識。 算盤，是我國發(fā)明創(chuàng)造的古代科學成

4、績之一。我國人民使用算盤至今已有1000多年，因此，我國是世界上發(fā)明算盤最早的國家。由于珠算口訣便于記憶，運算簡便，因而在我國被普遍應用。同時也陸續(xù)傳到了日本、朝鮮、印度、美國、東南亞等國家，受到廣泛歡迎。 2、 算盤的構(gòu)造。 讓學生仔細觀察算盤，并用手摸一摸算盤的各部分，然后提出問題：你看到的、摸到的算盤是由哪些部分組成的，你能說出它們的名稱嗎？ 邊講解邊板書算盤各部分的名稱。 算盤上的四邊叫做框，中間一條邊叫梁，竄珠子的竿子叫檔。 算盤上，梁上面的二個珠子叫“上珠”，梁下面的五個珠子叫“下珠”。 3、在算盤上計數(shù)時，要在算盤上選一檔做記號，定作個位。向左數(shù)第二檔是十位，第三位是

5、百位…… 教師邊說邊在算盤上貼出“個”、“十”、“百”，同時讓學生也在自己的算盤上貼上“個”、“十”、“百”。 說明：在算盤上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠靠梁表示記數(shù)。一個下珠表示1，五個下珠合起來就是5；一個上珠就是5，兩個上珠就是10， 0用空檔表示。教師示范在大算盤中撥入1----9。 注意：5一般用一個上珠表示，而不用5個下珠表示。10不用2個上珠表示，也不能用5個下珠與一個上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進1。 4、介紹算盤撥珠的方法。 A、認讀算盤上1到9各數(shù)。 B、撥珠的方法：通常用右手的拇指、食指和中指三個指頭撥珠，各有分工，協(xié)作工作（邊撥邊講）。

6、撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入、撥去上珠都用中指。 拇指：把下珠向上撥，叫撥入下珠。（學生試撥） 食指：把下珠向下?lián)?，叫撥去下珠。（學生試撥） 中指：上珠向下?lián)芎拖蛏蠐埽袚苋?、撥去上珠。（學生試撥） 5、學生練習撥珠動作，在小算盤上撥入撥去1----9各數(shù)。 6、讓學生在算盤上找到個位、十位、百位所在的位置，并告訴學生，撥數(shù)時也要從高位撥起。 學生試撥563這個數(shù)，教師巡視，針對出現(xiàn)的錯誤給予具體指導和幫助。 7、總結(jié)在算盤上撥數(shù)的方法。 ①、在算盤上撥數(shù)，先定好位，任意選定某個檔為個位，然后依次進位為十位、百位、千位等。在從高位撥起，一位一位的撥，0用空擋表示。

7、②、再用算珠表示數(shù)。個位上的幾表示幾個，十位上的幾表示幾十，……某個數(shù)位上是0，用空擋表示。 8、結(jié)合算盤說明數(shù)位意義和順序，學會數(shù)的讀寫。 （1）教師撥入數(shù)二百六十三，問：這個數(shù)是由（ ）個百，幾（ ）個十和（ ）個一組成的？怎樣讀？怎樣寫出這個數(shù)呢？ （2）學生先嘗試讀寫，然后指名匯報寫法。 小結(jié):從高位起，百位上是2，表示2個百，對著算盤的百位下面寫出數(shù)字2；十位是6，表示6個十，對著十位下面寫出數(shù)字6；個位是3，表示3個一，對著個位下面寫出數(shù)字3. （三）鞏固練習： 1、“做一做”。在算盤上撥出下面各數(shù)。 ①、學生獨立撥一撥。 ②、指名撥數(shù)

8、，其它學生在下面撥，檢查自己撥得對不對。 ③、說一說：撥數(shù)時要注意什么？ 2、“你知道嗎？” 3、讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥入各數(shù)。 306 472 892 721 同桌合作完成，一個學生撥數(shù)，另一個學生檢查。 4、先撥一撥下面各數(shù)，再寫出來。 五百零九 八百零一 三百九十八 四百六十 五百零五 七百零九 獨立完成后，指名在大算盤上撥數(shù)。 （四）、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你對算盤有了哪些新的認識？ 三、自主練習、達成目標(檢測達

9、標)。 1、 在算盤上撥出1——10的數(shù) 2、 試著撥一撥194 701 203 608 3、 在算盤上呈現(xiàn)17，指導學生讀數(shù)。 4、 在算盤上呈現(xiàn)254，指導學生讀數(shù)。 5、 在算盤上呈現(xiàn)180、309、600，指導學生讀數(shù)。 6、 認識算盤上表示的10、100、1000。 在算盤上任意撥一個三位數(shù)，并讀出來。 算盤歌： 小算盤，小算盤， 四邊框，四邊框， 框里裝著檔和梁， 根根檔上串珠珠， 真可愛，真可愛， 梁下一珠就是一， 7、讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥出各數(shù)。 185 800

10、 1000 四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流） 1、讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥出各數(shù)。 608 223 700 185 360 820 605 1000 2、先撥一撥下面各數(shù)，再寫出來。 五百零九 八百零九 二百三十七 四百三十 七百二十五 七百零七 3、游戲性練習。 一個同學在算盤上任意撥入一個千以內(nèi)的數(shù)，由另一個同學寫出這個數(shù)，并讀一讀，交替進行?？茨囊蛔劳瑢W讀寫的數(shù)最多。 4、思考：算盤上的2顆珠子可以表示多少個不同的三位數(shù)？請全部寫出來。 五、預習： 課本第80、81頁練習十六中的5—15題相關(guān)內(nèi)容。 6、 板書設(shè)計： 1000以內(nèi)數(shù)的認識（二） 10個100是1000 900和100合起來是1000 1000里有100個10 一個下珠表示1，一個上珠表示5，空檔表示0。 教學反思： 可修改 歡迎下載 精品 Word