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1、.
五年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識底和高》教案
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第 1— 2 頁內(nèi)
容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能 :通過動手操作， 認(rèn)識平行四邊形、 梯形與三角形的高，會用三角尺畫出平行四邊形、梯形與三角形的高。
數(shù)學(xué)思考與問題解決：讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識高的過程，通過動手操作體會不同圖形中高的特征。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣，幫助學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)平行四邊形、梯形與三角形的高。
教學(xué)難點(diǎn)：會畫平行四邊形、梯形與三角形的高。
教具
2、學(xué)具：多媒體、三角板。
教學(xué)過程：
一、
談話導(dǎo)入，激起欲望
、師：我們學(xué)過了許多平面圖形，你能給這些平面圖形分分類嗎？
（電腦：出示學(xué)過的平面圖形）
你為什么這樣分？
平行四邊形有什么特征？梯形呢？
2、出示教材第 1 頁主題圖。
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師：這是隧道入口，這個標(biāo)牌上寫著“限高 4 米”是什
么意思？
（高度小于 4 米的車輛才能通過。 ）
隧道口是什么形狀？（梯形）
你認(rèn)為，“限高”指的是哪一條線段的長度？
（垂直于上底和下底的
3、垂直線段的長度，這也是梯形的高。）
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過生活中“限制高度”交通標(biāo)志，導(dǎo)入新，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為“高”和“底”的意義的引出打下扎實(shí)的體驗(yàn)基礎(chǔ)。
二、
自主探究，認(rèn)識底和高
（一）認(rèn)識底和高
師：誰能說一說什么是梯形的高？
（從上底上任意一點(diǎn)向下底作垂線，這條垂直線段就是梯形的高。）
什么是平行四邊形的高？
（從邊上任意一點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€，這條垂直線段就是平行四邊形的高。 ）
什么是三角形的高？
（從頂點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€， 這條垂直線段就是三角形的高。 ）
結(jié)合上的
4、圖形讓學(xué)生說一說。
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師：梯形有多少條高？平行四邊形呢？三角形呢？為什
么？
（二）探索畫高的方法
、想一想：
師：畫高可以用什么學(xué)具？ （三角板）為什么用三角板？
2、議一議：
師：同桌之間互相討論“用三角板如何畫梯形底邊上的
高？”
（利用三角板的兩條直角邊，一條直角邊與下底重合，
另一條直角邊平移到上底的任意一點(diǎn)，從這一點(diǎn)向下底作垂
線。）
3、畫一畫：
學(xué)生動手試著畫出梯形、平行四邊形、三角形給定底邊
上的高。
5、
（其他學(xué)生在本上畫，請一生上臺演示，集體訂正）
（三）小結(jié)：
師：如何畫圖形給定底邊上的高？
（利用三角板的兩條直角邊，一條直角邊與給定底邊重
合，另一條直角邊過頂點(diǎn)或邊上
任意一點(diǎn)，從這一點(diǎn)向底作垂線。 ）
畫高時要注意什么？
（畫虛線，畫直角標(biāo)記，寫上“高” ）
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【設(shè)計(jì)意圖】 ：學(xué)生在認(rèn)識了圖形底和高的基礎(chǔ)上，讓
同桌之間互相討論“用三角板如何畫梯形底邊上的高？” ，
最后學(xué)生動手試著畫出高。 這一過程， 充分讓學(xué)生合作交流，
探索、操作
6、，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
三、
實(shí)踐操練，鞏固知識
、本第 2 頁第 1 題。
用三角尺上的直角量一量，下面各圖形中哪條虛線是它
的高？在圖中標(biāo)出來。
2、本第 2 頁第 2 題。
畫出下面各圖形給定底邊上的高，并與同伴交流你是怎
么畫的。
3、本第 2 頁第 3 題。
比較各三角形給定底邊上的高，它們的長度相同嗎？
4、本第 2 頁第 4 題
在方格紙上畫出下面圖形，并在小組內(nèi)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫高的方法，學(xué)
生在方格紙
7、上畫出給定底和高長度的平行四邊形、三角形與
梯形，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。
四、
全總結(jié)
師：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？
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五、
板書設(shè)計(jì)
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五年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識底和高》教案
