《《愛(ài)與責(zé)任》教師演講稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《愛(ài)與責(zé)任》教師演講稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 4 愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用彩筆耕耘， 這就是教師。下面是為大家整理的？ 愛(ài)與責(zé)任教師演講 稿？，歡迎閱讀。 愛(ài)與責(zé)任教師演講稿 一、教師的愛(ài) 愛(ài)，是一種情感；所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、 理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢？我們認(rèn)為，教 師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、 愛(ài)護(hù)和信任， 使學(xué)生真正感到來(lái) 自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是？隨 車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？般的工作，這是因?yàn)椋?1、 我們深知： 教師的愛(ài)一種？一日為師， 終生為父？ 最 高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又
2、完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙 著孩子？走路？，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在 心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部 的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。 教師還在他們合適的時(shí)間、 在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向， 所以教師的愛(ài)是開(kāi) 導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘， 不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。 2、 我們深知：教師的愛(ài)是？捧著一顆心來(lái)，不帶半根 草去。？的一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回 報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師 在工作中，無(wú)論精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 2
3、 / 4 遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧 視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)， 他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起 來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種？吃得是草，擠的奶和血？的無(wú) 私的愛(ài)。 3、我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)?？疼愛(ài)自 己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！ ？我們的教師 所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分 貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不 因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的，他 們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺 愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且 勝
4、于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求 和精心施教的神圣的愛(ài)。 二、教師的責(zé)任 教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似 ？平凡？ 的工作。 然而，我們都知道？一個(gè)孩子的失敗， 對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)， 只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之 百的失敗。？所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳 的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。 用毛澤東的詞來(lái)說(shuō)就是：？風(fēng) 雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏 也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 ？ 我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、 或歧視、漠視造成的， 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-
5、獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 4 我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的， 所以教師的 工作就是一種？以人為善， 以人為本？的工作，是心靈塑造、 價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善為價(jià) 值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、 光明的精神世界；就是？以人為本？的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求 人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、 對(duì)功利超越，喚醒、 去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、 無(wú)比光明的工作。 汶川地震的慘狀我們歷歷在目教室塌了，我們老師一 定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé) 任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué) 樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎
6、？誰(shuí)去救護(hù)我們教 師呢？我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生。 這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓？誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi) 害？誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思 的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主 題！教師救人這是一種？人？ 的責(zé)任，不是一種？工作崗位？ 的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡摺Ｎ覀兿嘈胖灰@ 個(gè)人是？人?就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去？救人？ 。因?yàn)?？?人?是一種社會(huì)責(zé)任。 我們都知道教師的工作就是一種 ？身體力行，以人育人? 的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以教師的工作不是犧牲 自己！犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái) ？春蠶到 死絲方盡，蠟炬成灰淚始干？呢？犧牲了所有的教師，我 們的社會(huì)精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 4 還有誰(shuí)來(lái)？落紅不是無(wú)情物， 化作春泥更護(hù)花？呢? 最后，祝我們所有的老師身體健康！
《愛(ài)與責(zé)任》教師演講稿
