一個因數(shù)中間有0的乘法 教案教學設(shè)計

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1、一個因數(shù)中間有0的乘法 教案教學設(shè)計 教學內(nèi)容 一個因數(shù)中間有0的乘法 設(shè)計者 陳曉宏 課時 第　9　課時（總　11　課時）上課日期 教學目標 1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。 2．使學生掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。 教學重難點 掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。 設(shè)計理念 在學習過程中溝通與以往知識的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。 教學準備 3個盤子，6個蘋果． 教學活動過程預設(shè) 環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 改進建議 一、復習 1．口答：

2、 34表示幾個幾相加? 25表示幾個幾相加? 2．一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算法則。 回答問題。 二、新課 1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零。 教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式? 板書：0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 板書：03二0 教師：“03”表示什么呢?想一想，05等于多少呢?為什么? 教師在黑板上板書下面兩組算式： 34＝56＝ 43＝65＝ 問：每一組的得數(shù)怎么樣?教師：我們剛學過0X3=0，那么30得多少呢?板書：30=0，再出一組算式09和90讓學生回答得

3、數(shù)是多少，最后出示00讓學生填，得出00＝0． 小結(jié)：大家看這些算式，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學例題． 教師先出示1124．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102． 教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來． 學生回答。 反饋 3個0相

4、加． 05表示5個0相加，結(jié)果得0． 學生說出得數(shù)。 學生一齊讀一遍． 獨立完成。 學生用豎式計算。 在學習過程中溝通與以往知識的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。 三、課堂練習 做練習五中的第1題。教師進行個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的． 學生獨立用豎式計算。 四、作業(yè) 讓學生做練習五中的第2、3題。 獨立完成作業(yè)。 板 書 設(shè) 計 一個因數(shù)中間有0的乘法 03=0 34＝56＝ 43＝65＝ 30=

5、0 00＝0 教 學 反 思 教學內(nèi)容 一個因數(shù)末尾有0的乘法 設(shè)計者 陳曉宏 課時 第　10　課時（總　11　課時）上課日期 教學目標 使學生掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。 教學重難點 一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。 設(shè)計理念 使學生經(jīng)歷一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的探究過程，并能進行正確的計算。 教學準備 課件、練習題 教學活動過程預設(shè) 環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 改進建議 一、復習 教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上． 203124 2

6、0031204 2000312004 然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學生的回答：一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0． 學生口算，找出這兩組題目的共同特點。 通過對比練習，讓學生自己經(jīng)歷探究的過程，初步感知一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。 二、新課 1．教學例9． 出示例題350X3，提問：這道題怎樣筆算? 提問：還有更簡便的算法嗎? 小結(jié)：

7、第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來． 教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算． 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便。 2．做例9下面“做一做”中的題目。 指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。 學生回答。 學生列豎式用簡便算法計算。 學生列豎式計算。 先獨立完成，然后反饋講評。 三、課堂練習 1．做練習六的第1題。 讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明。 2．做練習六的第2題．讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生。有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正。 3．做練習六中的第3題。 學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4．做練習六中的第4題．讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正。 5．做練習六中的第5題．讓學生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導。 學生獨立列豎式完成。 直接寫出得數(shù)。 獨立完成練習題。