蘇教版品生二下《我隨爸爸去做客》教學設計

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1、 最新蘇教版品生二下《我隨爸爸去做客》教學設計 課時總編號： 03 教材 2、 我隨爸爸去做客 （第 1 教時） 教 1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設情境、仿真性表演等活動 , 誘發(fā)兒童參與活動 學 的熱情 , 激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。 要 2、行為與習慣：通過活動 , 學習做客的基本禮儀 , 強化兒童在日常生 活中的文明禮貌行為 , 培養(yǎng)他們良好的人際交往觀。 求 3、知識與技能：學會做客的基本禮節(jié) , 在叫門、問候、用餐、談話 和道別時 ,

2、 做到有禮貌 , 做一名文明小客人。 4、 過程與方法：通過小組討論、思考辨析、小品表演等活動形 式, 讓兒童獲得體驗 , 分享交流 , 鍛煉觀察能力、表達能力。 教 學 日 期 月 日 星期 課前 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。 準備 2、準備樂樂猴 , 小鹿 , 鹿大叔頭飾一個。 3、“文明客人”獎章若干。 教學過程： 個性化修改 活動（一）——故事室：樂樂猴做客 （師戴“樂樂猴”頭飾） “樂樂猴”向大家鞠躬示意 | ：嗨 , 大家好！多日不見 , 你們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！ 師：樂樂猴 , 今年

3、春節(jié)過的怎么樣？“樂樂猴”：那沒說的！又吃肯德基 , 又玩游樂園 , 真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！ 師：小朋友 , 想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進故事屋。 播放多媒體課件——《小猴子做客》 活動（二）——快樂大本營 小朋友 , 看到樂樂猴這種種表現(xiàn) , 鹿大叔的心情會怎樣？為什么？ 師：樂樂猴 , 你知道自己哪里做得不夠好嗎？ “樂樂猴”說：不知道 個性化修改 師：小朋友 , 咱們一起來幫幫他好嗎？為了能更好地 1 / 4 幫助樂樂猴 , 咱們舉行“快樂大本營 , 看看誰家行”

4、的比賽活動 , 活動規(guī)則是：同學們分南北兩組 , 教師再放剛才的動 畫片 , 小朋友只要發(fā)現(xiàn)樂樂猴不文明的行為 , 就立即叫“?！?, 并指出他的做法為什么不對 , 說得多的一隊為贏家。 活動（三）——友情互助餐 師：樂樂猴 , 你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？ 為什么？ “樂樂猴”：知道了 , 可是我該怎么辦呢？ 師：是呀 , 樂樂猴該怎么辦呢？小朋友 , 想一想 , 你平時是怎么做客的 , 找好伙伴說說。 小組議論 , 出示投影。 敲門時：見面時：大人談話時：用餐時：和小主人一起玩時：告別時： 讓學生們各抒己見 , 自由表達。

5、 板書設計：我隨爸爸去做客 樂樂猴做客 快樂大本營 友情互助餐 課 時 教 學 計 劃 課時總編號： 04 教材 2 、 我隨爸爸去做客 （第 2 教時） 2 / 4 教 1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設情境、仿真性表演等活動 , 誘發(fā)兒童參與活動的熱 學 情, 激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。 要 2、行為與習慣：通過活動 , 學習做客的基本禮儀 , 強化兒童在日常生活中的文明

6、禮貌行為 , 培養(yǎng)他們良好的人際交往觀。 求 3、知識與技能：學會做客的基本禮節(jié) , 在叫門、問候、用餐、談話和道別時 , 做到有禮貌 , 做一名文明小客人。 4、過程與方法：通過小組討論、思考辨析、小品表演等活動形式 , 讓兒童獲得體驗 , 分享交流 , 鍛煉觀察能力、表達能力。 教 學 日 期 月 日 星期 課前 準備 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。 2、準備樂樂猴 , 小鹿 , 鹿大叔頭飾一個。 3、“文明客人”獎章若干。 教學過程： 個性化修改 師：在你們的幫助下 , 樂樂猴進步多了 , 今

7、天他又到熊大嫂家去做客。瞧 , 他來了。 活動（四）——“我來當導演” 這次樂樂猴會怎么做客呢？ 以小組為單位討論 , 編個小劇本演一演。 請幾組小朋友戴上頭飾 , 上臺盡情表演。 哪一組的“樂樂猴”表現(xiàn)得最文明？ 播放樂樂猴“第二次做客”時有禮貌敲門的情景的錄象片段。 活動（五）——“我們?nèi)プ隹汀?個性化修改 小朋友 , 你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現(xiàn)在 咱們就去做“文明小客人” , 比一比誰做得最好。 分組提示 , 進行演練。 （1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩家。 （2）我去了爸爸媽媽同

8、事家。 3 / 4 （3）我去了表弟、表妹家。 （4）我去了老師、同學家。 ?????. 評選“文明小客人” , 并頒發(fā)獎章。 板書設計：我隨爸爸去做客 “我來當導演” “我們?nèi)プ隹汀? 4 / 4