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1、
2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 細(xì)胞的代謝(非選擇題實(shí)驗(yàn)信息分析類)
實(shí)驗(yàn)信息分析類
1.解讀:此題型是高考中實(shí)驗(yàn)題的必考題型,應(yīng)引起高度重視。主要考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛟怼?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、相關(guān)變量、結(jié)果或結(jié)論等。常結(jié)合坐標(biāo)圖、表格或裝置圖進(jìn)行考查,有時(shí)還要求繪制圖或表。
2.特點(diǎn):信息量大、區(qū)分度高。
3.考查能力:此題型考查處理信息、分析現(xiàn)象、完善實(shí)驗(yàn)和初步探究能力。
4.類型:結(jié)果給予類和探究結(jié)果類。
(2011·江蘇高考)為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響,研究者設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下:
①鱸魚的馴養(yǎng):將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在
2、浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14 d,用普通飼料投喂,備用。
②飼料的配制:在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶,配制成加酶飼料;并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲存。
③鱸魚的飼養(yǎng):挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機(jī)分組,放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中,放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料,給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚同時(shí)投喂等量加酶飼料。
④稱重并記錄:投喂8周后,從每個(gè)網(wǎng)箱中隨機(jī)取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示,對照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%。
⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品,并分別測定消化酶的活性,結(jié)果如下表。
蛋白酶活性
(
3、U/mg)
脂肪酶活性
(U/mg)
淀粉酶活性
(U/mg)
對照組
1.09
0.08
0.12
實(shí)驗(yàn)組
1.71
0.10
0.13
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是________________________________________;實(shí)驗(yàn)前的馴養(yǎng)是為了________________________________________________________________________
_____________________________________________________
4、___________________。
(2)步驟②中將配制好的飼料進(jìn)行烘干要特別注意
________________________,其原因是
________________________________________________________________________。
(3)步驟③中還應(yīng)控制好的無關(guān)變量主要
____________________________________________________________________。
(4)本實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是____
___________________________________
5、_________________________________
________________________________________________________________________。
(5)推測鱸魚的食性并說明理由:____
____________________________________________________________________
1 / 3
________________________________________________________________________。
【答案】 (1)成體生長緩慢
6、,實(shí)驗(yàn)效果不明顯 讓鱸魚適應(yīng)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖環(huán)境
(2)溫度不能過高 高溫會(huì)使植酸酶變性而失去活性
(3)水溫、鹽度和溶解氧等
(4)添加植酸酶的飼料能促進(jìn)鱸魚幼體的生長;植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小
(5)肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶
審題 四看法
一、看目的或原理——明確性
1.解讀:明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼木唧w內(nèi)容,它是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、分析結(jié)果結(jié)論的基礎(chǔ)。
2.應(yīng)用:如本實(shí)驗(yàn)的目的是“探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響”,這為實(shí)驗(yàn)取材提供了依據(jù),魚苗生長快,實(shí)驗(yàn)效果明顯。
二、看選材或器具——合理性、等量性
1.
7、解讀:無論實(shí)驗(yàn)前還是實(shí)驗(yàn)中,所選材料的數(shù)量、生活環(huán)境和生理狀況等方面要盡量合理和相同。所用試劑的成分、濃度、體積要相同,處理方法要相同。
2.應(yīng)用:
(1)步驟②中烘干飼料時(shí)溫度太高會(huì)不合理,因?yàn)榧用革暳现泻菜崦?,溫度太高?huì)使酶變性失活,失去作用。
(2)步驟③④中的“60尾/箱”“等量”“8周”“20尾”“平均”等體現(xiàn)取材的等量性和無關(guān)變量的一致性。
三、看操作或步驟——對照、變量——嚴(yán)密性
1.解讀:操作或步驟中要設(shè)置對照。明確自變量、因變量和嚴(yán)格控制無關(guān)變量。
2.應(yīng)用:
(1)如步驟③中用不同飼料喂養(yǎng)魚苗,設(shè)置了對照實(shí)驗(yàn)。
(2)步驟③中應(yīng)控制好無關(guān)變量:水溫、鹽度、
8、溶解氧等。
四、看結(jié)果或結(jié)論——科學(xué)性
1.解讀:分析狀態(tài)、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、數(shù)量、顏色等,得出結(jié)果,利用生物學(xué)原理,推導(dǎo)出科學(xué)性結(jié)論。
2.應(yīng)用:如分析步驟④中數(shù)據(jù)大小知:實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率大,說明添加植酸酶的飼料能促進(jìn)魚苗更快地生長。
答題 采準(zhǔn)“得分點(diǎn)”
一、解讀
高考非選擇題中常有用較多文字組織答案的小題,分?jǐn)?shù)在2分以上,高考閱卷時(shí)一般會(huì)劃分“得分點(diǎn)”,根據(jù)所填寫答案中“得分點(diǎn)”的情況打分,因此答題時(shí)不僅要規(guī)范組織語言,還要采準(zhǔn)“得分點(diǎn)”,避免不必要的失分?!暗梅贮c(diǎn)”取得的基礎(chǔ):準(zhǔn)確把握題中信息和問題角度。
二、應(yīng)用如(5)問題角度兩個(gè):“食性”和“理由”,2分。正確答案為“肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶”。兩個(gè)得分點(diǎn):“肉食性”(類似語言也得1分),“XXX高于XXX”或“XXX大于XXX”等類似語言得1分。
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