短文兩篇記承天寺夜游短文兩篇《記承天寺夜游》

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1、短文兩篇記承天寺夜游 短文兩篇《記承天寺夜游》 課時(shí)： 一課時(shí) 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸素自然的語言，體會(huì)詩情畫意的情境。 難點(diǎn)：揣摩作者在寫景文字中所寄托的思想感情。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》，酈道元被后人譽(yù)為“善寫山水的大手筆”，他的山水游記對(duì)后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。唐代柳宗元、宋代蘇軾等人的山水散文，都曾受他的影響。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)一篇蘇軾的散文《記承天寺夜游》。 （二）解題 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 蘇軾有不少

2、隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片斷，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一種心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，這篇僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，耐人尋味。 （三）學(xué)習(xí)課文 ⒈整體感知 （1）教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。 （2）播放應(yīng)掌握字、詞的幻燈片。 幻燈片一： ⒈利用工具書、書下注釋給下列字注音。 遂　寢　藻　荇 ⒉利用工具書、書下注釋解釋下列畫線的詞語。 欣然起行　無與為樂者　遂至　步于中庭　庭下如積水　藻荇交橫　蓋竹柏影也 ⑶學(xué)生借助工具書完成正音、解詞。 ⑷學(xué)生默讀課文，整體感知作品的內(nèi)容，思下考以問題： ①播放

3、思考題幻燈片。 幻燈片二： 思考題一：簡敘作者的.寫作思路。(用文中詞語) ②學(xué)生思考、討論。 ③明確思考問題一： 欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷。 ⑸學(xué)生自由朗讀課文，把握作者的.寫作思路。 ⑹翻譯課文，從整體上把握課文的內(nèi)容。 ⑺劃分文章層次，概括層意。 ①學(xué)生思考、討論。 ②明確： 第一層：（開頭……相與步于中庭）敘事，交待賞月散步的時(shí)間、原因。 第二層：（庭下如積水空明……蓋竹柏影也）寫景，寫月下庭中景物。 第三層：（何夜無月……結(jié)尾）抒情，面對(duì)月光、竹柏疏影抒發(fā)感慨。 ⒉精讀課文 ⑴播放思考題幻燈片。 幻燈片三： 思考題二：作者在文章

4、中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞句可以表現(xiàn)出來? 思考題三：文章第三層“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”是否可以去掉?為什么? ⑵學(xué)生思考、討論。 ⑶明確思考題二： “欣然起行”表現(xiàn)出了作者興奮喜悅之情。 “無與為樂者”，“尋張懷民”，表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的心情是喜悅的，但也流露出寂寞之感。 教師講解：作者為什么會(huì)同時(shí)具有興奮喜悅和寂寞兩種不同的心情呢?我們一起來了解一下作者當(dāng)時(shí)的情況。宋神宗元豐二年八月，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被人陷害入獄，后經(jīng)人多方營救才于十二月結(jié)案出獄，被貶官至黃州，身居閑職，而且還受到監(jiān)管，過著失意的閑居生活。內(nèi)心苦悶寂寞，于是放情山水，到大自然中尋求詩情，尋求

5、精神的寄托。 ⑷明確思考題三： 課文第三層，作者連發(fā)兩問，月色常有，竹柏亦常有，但像“我們”這樣賞月的閑人”卻不可多得。 這句看似多余，但仔細(xì)品味則又感到文章因此而意味更深一層，是不可缺少的，十分精彩的一筆。這兩句話所傳達(dá)的思想感情相當(dāng)復(fù)雜，既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂，還透出某種鄙視塵俗的自慰之情。這種復(fù)雜的心情，一方面是由于蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶才放情山水，在風(fēng)月中尋找寄托；另一方面，大自然的美所給予人的無窮愉悅，是那些追逐名利的世俗之人所無法領(lǐng)受的。蘇軾得到一種世人難以得到的滿足和愉悅，這是身處逆境的蘇軾聊以自慰的。 ⑸朗讀，并簡要分析^p 下列寫景語句的妙處。 ⑹播放寫

6、景語句的幻燈片。 幻燈片四： 朗讀，并簡要分析^p 下列寫景語句的妙處。 ①“月色入戶” ②“欣然起行”， ③“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！? ⑺學(xué)生思考、討論。 ⑻明確寫景語句的妙處。 ①句月光悄悄地進(jìn)門來了?！叭霊簟倍职言鹿鈹M人化，寫得自然而生動(dòng)。月光似乎善解人意。主動(dòng)來與人作伴，安慰這位失意的人。 ②是作者的反應(yīng)，見月光如見久違的知心朋友，睡意頓消，披衣而起，欣然相迎，其興奮喜悅之情溢于言表。 ③句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以極精練的文字描畫出承天寺庭院中優(yōu)美的月色，表現(xiàn)出濃郁的詩情。其妙處在于：將月色當(dāng)作水來描寫，將月下的竹柏影當(dāng)作水中的藻

7、荇來描寫，前者突出月光的“空明”之色，后者突出樹影的“交橫”之態(tài)，創(chuàng)造出一個(gè)澄澈透明的世界。 ⑼指導(dǎo)學(xué)生課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （三）小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情，以極精練的語言，創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術(shù)境界，表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度，給人以美感和熏陶。請(qǐng)同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，深入領(lǐng)會(huì)本文語言運(yùn)用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。 （四）布置作業(yè) 1．背誦課文。 2．《記承天寺夜游》一文看似淺顯，卻別有情趣，你是如何理解作者心境的？ （五）板書設(shè)計(jì)： .教案點(diǎn)評(píng)： 1．注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在

8、反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。 2．采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己疏通文意，同學(xué)間展開討論、解釋疑難，教師作必要的點(diǎn)撥和的適當(dāng)講解，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。 探究活動(dòng) 　　探究內(nèi)容： 思考：《記承天寺夜游》一文對(duì)我們今天有何啟示? 活動(dòng)過程： 啟發(fā)學(xué)生暢所欲言、各抒己見 參考答案： 在社會(huì)飛速發(fā)展，物質(zhì)文明急劇膨脹，生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)競爭壓力不斷增大的今天，我們還需保持一顆平靜空明之心。在物欲橫流，精神滑坡的社會(huì)中，我們應(yīng)保持一種內(nèi)心的寧靜，同時(shí)更應(yīng)做一有心之人，要善于觀察和尋找圍繞在我們周圍的種種美和善的東西。 短文兩篇《記承天寺夜游》由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 7 頁 共 7 頁