《冬日看海人》教案

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1、 《冬日看海人》教案 一、課題：《冬日看海人 》 二、教材：魯教版七年級語文（下） 三、教學時間： 45 分鐘 四、學生分析 一年多的初中學習生活，七年級學生已初步具有 “自主、合作、探究 ”學習能力，理解能 力和分析能力還有待于進一步提高。本課著力培養(yǎng)學生在課堂活動中去發(fā)現(xiàn)問題探究問題的能力。提高分析能力，是教學核心。 五、教材分析 這篇寫人敘事散文， 語言簡潔優(yōu)美， 敘事、抒情結(jié)合， 人物刻畫生動形象。 教學時要以 “品味語言，感悟人物精神 ”

2、為重點，要引導學生體會文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應具有什么樣的精神，培養(yǎng)學生遷移能力。 教學目標 1、 知識目標 ：把握人物形象 2、 能力目標 ： （ 1）鍛煉口語表達能力 （ 2）學習分析問題的角度 3、 情感目標 ： （ 1） 激發(fā)學生對 “敬業(yè) ”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神 （ 2） 啟發(fā)學生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活 教學重點 ： 1、 鍛煉學生的口語表達能力 2、 3、 4、  把握人物形象

3、 激發(fā)學生對 “敬業(yè) ”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神 . 啟發(fā)學生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。 教學難點 1、激發(fā)學生對 “敬業(yè) ”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。 2、啟發(fā)學生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。 設計理念 1、依據(jù)新課程的理念 “倡導自主、合作、探究的學習方式 ”和 “建設開放而有活力的語文 課程 ”，本課采用 “自主學習 ”“活動探究、 ”的教學結(jié)構(gòu)。 2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論， 運用多媒體輔助教學手段， 整合課程資源， 實現(xiàn)教學最優(yōu)化。 教學策略

4、 創(chuàng)境激趣 — 視聽感悟 — 朗誦感知 — 活動探究 — 拓展延伸教學過程與分析 ： 一、 導入： 先請大家欣賞海景（播放壯觀海景） 欣賞完影片，請用恰當?shù)脑~語概括你所看景物的特點。 交流。 大家說的這么棒，不愧是海邊長大的孩子。你都喜歡什 么時候去看海？（學生回答）春天的海生機盎然，夏天 的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。 那冬天的海呢？（學 生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又 是為什么呢？今天，就讓我們一起去認識這位冬日看海 人。（展示課件：出示課題） 二、 新授 ： 1、請帶著剛才的問題

5、 —— 為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標注好生字讀 音，體會朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。 （輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學生帶入了文章所設的意境中， 飽含深情的朗誦， 表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學生的情感與作者的情感融為了一體。 ） 2、強調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導語中的問題 —— 為什么冬天去看 海。冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課 文，用心感悟，找出最能打動你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣 的句式來交流，大家分享。 （課

6、件出示句式： “___________這句（段）話打動了我，因為 __________ ____。”） （討論，交流） （概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學生的概括和語言表達能力，而交流最感動的課文內(nèi)容，又 能使學生從細節(jié)上來品評課文，體會語言的精妙。 ） 3、打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進一步了解人物，今天我們就通過 一個訪談節(jié)目走進他的內(nèi)心世界。假如這位教師是 “感動中國 ” 十大人物之一，記者將如 何采訪他？他又會如何回答？請同學們再次瀏覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采 訪的準備。 （為了使活動能圍

7、繞課文內(nèi)容，展示課件，給學生的訪談指明方向。 ） 課件展示 （1）看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點？ （2）看海人還有什么故事？這些故事說明了什么？ ( 3 ) ( 4 )  看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？ 他看到海了嗎？感受如何？ （5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價自己這一舉動的？ 5、 進行活動，然后討論人物特點。 （板書：） 樂觀 堅強 執(zhí)著 認真 敬業(yè) （開放、自由的活動，激發(fā)了學生的

8、興趣。通過訪談，進一步 熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物，完成了教學目標 1、2。 V 是勝利的手勢，板書設計成 V 字型，向?qū)W生傳遞這樣的信息 —— 只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。 ） 5、這個人物有這么多的特點，那作者抓住了哪一點來突出呢？ （學生回答） （展示課件） 他是 敬業(yè) 的人 6、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？ （學生找到，讀出） 每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！ 請大家把這句閃光的話語輕聲

9、再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。 （學生交流感悟，教師歸納） （展示課件） 平凡但不平庸 （反復誦讀這一句子，可以讓學生對文章主題有深刻的認識。 ） 三、拓展延伸 關(guān)于敬業(yè)，出示幾個話題，讓學生任選一個談談見解，要聯(lián)系自己的實際生活，具體而生 動，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r間思考，也可以討論一下。 （展示課件） ?A、聯(lián)系課文談談什么是敬業(yè)精神 ? ?B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？ ?C、個人的敬業(yè)會給社會帶來什么？ ?D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟

10、發(fā)？ （此環(huán)節(jié)的設置， 主要是培養(yǎng)學生的知識遷移能力， 把課堂學到的 知識與實際生活聯(lián)系起來。 通過學生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的 例子，激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認識。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學難 點。） 四、 談收獲 ： 請學生來談談這一節(jié)課上有怎樣的收獲？ 可在小組內(nèi)作簡單的文字整理，后全班交流。 （暢所欲言，不拘形式，不同層次的學生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。 ） 五、 教師小結(jié) ： （連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂） 敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫

11、暖；敬業(yè)精神就像 搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人，不管環(huán) 境如何，必有所收獲； 一個敬業(yè)的民族， 不論基礎如何， 總是一個有希望的民族。 “自強不息、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、 海納 百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我 們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè) 精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對 祖國深沉的愛。如果人人都獻出這種愛，那么世界將變 成美好的家園。 六、 作業(yè) ： 任選其一，從你的視角來談敬業(yè)精神。 （展示課件） 1、續(xù)寫冬日看海人回到學校后的故事 。 2、以 “平凡與偉大 ”為題，寫一篇小作文。 七、 板書 ： 冬日看海人 劉心武 樂觀 堅強 執(zhí)著 認真 敬業(yè)