幼兒園教研記錄表內容幼兒園教研活動記錄

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1、幼兒園教研記錄表內容 幼兒園教研活動記錄 幼兒園教研活動記錄 時間：2021年12月21日 參加人：大班全體幼兒教師 主持人：WTT 活動主題：大班幼兒在園與在家性格表現(xiàn)差異的調查研究結果與分析^p 活動過程： 一、家園性格表現(xiàn)差異的總體比較 1、幼兒在家與在園性格表現(xiàn)存在差異，幼兒在園的性格表現(xiàn)要好于在家中的表現(xiàn)。 2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表 幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時，幼兒的反應有差異。在幼兒園據理力爭的幼兒占33%，當時有些氣憤，但一會兒就沒事了的占55%，無所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中

2、的反應要比在幼兒園中強烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關系更為親密，幼兒因此更容易發(fā)泄心中的不滿。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導致該情況出現(xiàn)。 3、幼兒在家與在園意志品質方面的比較表 幼兒獨立性方面的差異主要表現(xiàn)在獨立解決問題方面。 在幼兒園當幼兒獨立從事某一事情時，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢？在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護是必然的，但是過度保護，久而久之，

3、孩子就會失去獨立行為的能力，而養(yǎng)成一種過度依賴成人的不良習慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時候，給予適時適當大指導、引導。因此在家中脫離了父母的保護傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨立解決問題。 4、幼兒在家與在園勞動觀念方面的比較表 幼兒在勞動觀念方面的差異主要表現(xiàn)在自我服務和收拾物品兩個方面。 （1）幼兒在園自我服務能力強，81%的幼兒能夠自己穿衣服、洗臉，在家中僅有40%，很明顯，這部分勞動是大人幫助做了。 （2）幼兒在園能經常收拾自己玩過的玩具的占96%，而在家中占35%。 自我服務勞動和收拾玩具是幼兒力所能及的事，在幼兒園中脫離了成人的幫助，他

4、們也能做到。因此造成現(xiàn)狀的原因要從家庭中尋找。在調查中發(fā)現(xiàn)，家長的心態(tài)有：(WTT　)一是溺愛型。溺愛型的家長在教育的實踐中，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為“中心”，無原則滿足幼兒的一切要求，處處袒護，事事包辦。父母屈從于孩子，處處遷就，孩子說什么就什么，要怎么樣就怎么樣。例如，有一位下崗女工，平時在菜場總是和小販討價還價，自己省吃儉用，舍不得多花一分錢。但是，和孩子在一起時，卻“慷慨大方”，孩子要玩電動小火車就玩電動小火車，要乘飛機就乘飛機，要買小汽車就買小汽車，又是飲料，又是零食，一個上午就是一百多。這樣的教養(yǎng)方式容易導致孩子不當?shù)男袨楹筒涣嫉男愿?，由于父母傾注給孩子的愛撫程度很強，超過了一般的限度，使孩子易于成為“問題兒童”：什么都依賴父母，缺少獨立性，懶惰，自私，任性，撒嬌，為所欲為；精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不適合社會要求的行為習慣和性格特征。 二是不信任型。家長嫌幼兒動作太慢，拖延時間，怕幼兒干不好，情急之下全部包辦替代。這兩種做法產生了一致的效果，都使幼兒養(yǎng)成了懶惰、依賴的不良品質。家庭與幼兒園的要求不一致造成了幼兒的表現(xiàn)差異。 總結：高度重視幼兒家長的科學育兒，及時、有效的向家長滲透保教知識，防止5+2=0的現(xiàn)象發(fā)生。 第 4 頁 共 4 頁