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1、2019 最新人教版美術四下《愉快的春游》教學設計
學習領域：
繪畫創(chuàng)作課教材簡析：本課正值春游的大好時機 , 綠色的春天萬物復蘇 , 春
游中的美景美不勝收 , 令學生印象深刻 , 是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。
引導學生用繪畫的形式表現春游的情景。
教學目標：
1. 本節(jié)課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
3. 培養(yǎng)學生熱愛生活、表現美好生活的情感。
教學重點：
1. 用繪畫的形式表現一個春游的場面。
2. 鞏固已學的取景構圖知識。
教學難點：
春游中有意義情景的構思與表現。
教學準備：
教具：課件、錄音機。
2、
學具：水彩筆、春游的照片。
課時： 2 課時
教學活動設計：
第一節(jié)
一、利用課件進行情景導入。
請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。 （放課件引發(fā)學生的興趣）同學們想
一下 , 你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重
點放在人物野餐的動態(tài)上 , 并強調在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可
以如何表現野餐？
二、《游樂園》學生發(fā)言 , 引導學生談游樂場里游樂的細節(jié) , 如打秋千、坐滑
梯、坐轉盤等。
三、擴展學生思路。
如何在畫面中體現“春” 字？
小結：
畫中色彩以“綠” 色調為主 , 加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴 , 使畫面
3、
呈現出春天綠色的勃勃生機。如何體現“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言）
小結：將人物的動態(tài)表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面
非常的生動形象；游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場
里的愉快心情 , 力求構圖合理 , 主題鮮明。
四、組織學生自由組合成小組 , 商量如何表現春游。
第二節(jié)
活動一：講解作畫步驟
（ 1） 構思 , 想一想你準備以什么為主題來表現春游 , 注意主題鮮明。
（ 2） 起稿 , 將主題物畫大 , 居畫面的中心 , 盡量突出主題。
（ 3） 著色 , 注意表現春天的特征。
活動二：小組合作作畫作業(yè)要求：
用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。
活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。
表揚構圖合理 , 色彩到位 , 主題突出的學生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美 ,
生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學
生自由回答） 教學評價：
學生將春游中的愉快經歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現出來。構圖合理 ,
主次分明。
札記：
今年春游時我們學校去了嶗山茶園采茶 , 學生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課
時,我先引導學生回憶了當時的情景 ,并找孩子上來表演了采茶的動作 ,在示范如
何選擇構圖。引導學生從復雜的春游活動中篩選自己最感興趣的一幕表現出
來。
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人教版美術四下《愉快的春游》教學設計
