[中學生物論文]試論目標教學與生物學素質(zhì)教育

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1、 [ 中學生物論文 ] 試論目標教學與生物學素質(zhì)教育 一、問題的提出 如何適應時代的要求，抓好生物學素質(zhì)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)），提高學生（ 21 世紀建設人才）的生物學素質(zhì)，是擺在 中學生 物教育（.xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）工作者面前的一項重大課題。 然而，在應試教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）的壓力仍然存在的今天，要在生物學這樣一個“小科”中抓好素質(zhì)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)），說說容易，實 行起來會特別困難。

2、 把生物學素質(zhì)教育 （.xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）納入目標教學的軌道，依據(jù)生物教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）目標分類的理論和方法，制定科學的教學目標，單 元教學目標，課時教學目標使生物教學朝著既定的目標推進，使師生對整個教學過程洞察明晰，心中有底。這 樣，實現(xiàn)目標的強烈欲望將促使生物學素質(zhì)教育 （ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）步步到位。誠然，要達到這樣一個理想的境界，付出的艱辛是 不言而喻的。 二、確立完整性的素質(zhì)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）目標 完整性的素

3、質(zhì)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）目標，有兩層含義：一是讓學生全面發(fā)展的目標；二是面向全體學生的目標。 義務教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）生物教學大綱（以下簡稱新大綱）為本學科制定了明確的教學目的要求， 主要包括知識教育（.xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）、能 力培養(yǎng)和政治思想教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）三個方面。依據(jù)新大綱確立的教學目的要求，學生的全面發(fā)展就能落到實處。 對于知識教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)），既要摒棄單純傳授知識的傳統(tǒng)觀念，又要明確知識教育（ .x

4、f. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）對學科教學來說永遠是第一位的。 因為沒有知識教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）作為基礎，能力培養(yǎng)和政治思想教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）都沒有依附，也無從談起，所以在教學過程中對知識教 育要有所傾斜（就中學的整體教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）來說，自然德育是首位）。 對于能力培養(yǎng)，既要知道能力培養(yǎng)必須以知識教育（ .xf. －上網(wǎng) 第一站 xf 教育網(wǎng)）作為基礎，更要明白培養(yǎng)學生的能力才是教學的 最終目 的?！笆谌艘贼~，不如授以漁”，新大綱提出的培養(yǎng)學生的

5、 觀察能力，實驗能力、思維能力和自學能力，正是 打開生物科學殿 堂的四把金鎖匙。切實培養(yǎng)學生的四種能力，必將使他們終身受益。 對于政治思想教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)），不能為了在學科教學中加強政治思想教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）而喧賓奪主，更不能把生物教學異化為政治 課教學，而應該是潛移默化、自然滲透。所謂的自然滲透不等于可以忽略思想教育 （.xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）內(nèi)容，任何知識的傳授都是 在一定的立場、觀點和方法的支配下進行的， 我們應該充分探討教材內(nèi)在的思想因素對學生進行教育（

6、 .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）。 確立面向全體學生的目標，旨在提高全體學生的素質(zhì)。如果說前一個目標是衡量教學內(nèi)容及質(zhì)量的尺度， 那么，這個目標則是教學的著眼點和歸宿。與應試教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）面向少數(shù)尖子學生相比，素質(zhì)教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）面向全體學生的困難 要大，而這種困難與應試教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育網(wǎng)）下師生之間所形成的不正常交往不無關系。由于 [1] [2] [3] 內(nèi)容僅供參考