《我的奇思妙想》教案3頁

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1、課題 我的奇思妙想 課時 第一課時 課型 觀察指導課 教學 目標 1、能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。 2、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力。 重難點 按照一定的順序有條理地描寫小發(fā)明的外形、作用等。 教學具 多媒體課件 教 學 流 程 教師活動 學生活動 一、談話導入 1、生活中，我們常常會遇到一些困難，為了克服困難，有時候會產(chǎn)生一些奇思妙想，于是就有了發(fā)明創(chuàng)造。有了這些奇思妙想，這樣的發(fā)明，生活就會變得更加的方便。 2、奇思妙想的小發(fā)明圖片（課件出示） 3、師小結(jié)：制作小發(fā)明創(chuàng)造要抓住它的哪些特點能夠給我們生

2、活帶來方便。 二、搜集素材，拓展思路 1、說說你的奇思妙想是什么？ 2、出示范文。 3、說說從哪些地方給了你方明的靈感？ 4、學生評價 三、全課總結(jié) 今天通過這節(jié)觀察課我相信同學們一定都捕捉到了自己的奇思妙想，以及從哪些事中他給你留下了深刻的印象。課后請同學們看一下書上的習作要求下節(jié)課我們上習作指導課。 學生認真聆聽， 學生觀看小發(fā)明的圖片 1、 簡單介紹自己的奇思妙想 2、 聽老師的介紹 3、 在具體的事例中找到自己發(fā)明創(chuàng)造的靈感 4、 是否特點和事例相符 學生靜聽 板 書 設(shè) 計 我的奇思妙想 觀察指導課 事 例 發(fā)明創(chuàng)造

3、 靈感 課題 我的奇思妙想 課時 第二課時 課型 觀察指導課 教學 目標 1、能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。 2、還可以根據(jù)自己的想象，按習作中給出的提示寫出你的發(fā)明，要寫具體，寫清楚。 重難點 所選的發(fā)明能突出奇思妙想的的特點，抓住發(fā)明的材質(zhì)、制作過程、使用方法。 教學具 多媒體課件 教 學 流 程 教師活動 學生活動 一、 回顧導入 1、是總結(jié)式導入本節(jié)習作的內(nèi)容，并出示習作要求。出示課件 2、回憶上節(jié)課自己的奇思妙想。 二、通過文本，體會寫法。 1、讓學生回憶張衡的地動儀，想想是怎樣描寫地動儀的樣子的

4、？ 2、課件出示張恒一課中的描寫地動儀的語句。 3、師小結(jié)：體會課文寫法，介紹一種事物，先從整體說起，介紹它大概的樣子，然后按照從上到下的順序，一部分一部分的說明。 三、根據(jù)要求，編寫提綱。 提示同學們按照兩個角度編寫提綱。 四、全課總結(jié) 今天通過這節(jié)習作指導課我們共同學習了描寫事物的習作方法，同學們表現(xiàn)的很好，課后，希望同學們能按提綱來完成習作。 學生讀習作要求，明確習作要求。 學生回憶并介紹自己的奇思妙想 學生回憶課文，說出地動儀的樣子。 1、 用銅鑄成 2、形狀像大酒壇 讀句子談體會 學生編寫提綱 讀提綱，師生簡單評價。 聽老師的總結(jié)來完成課后作業(yè)。 板

5、書 設(shè) 計 我的奇思妙想 習作指導課 事 例 發(fā)明創(chuàng)造 特點 名字 材料 外形 用途 課題 我的奇思妙想 課時 第三課時 課型 習作評改 教學 目標 1、作者是否通過典型事例來表現(xiàn)自己的發(fā)明創(chuàng)造，描寫是否具體，是否表達出小發(fā)明帶來的方便。2、在評改過程中，引導學生通過互評互改和自評自改取長補短，共同提高寫作水平，同時培養(yǎng)學生的思考、表現(xiàn)、評改的能力。 重難點 讓學生能在欣賞中交流明確，明確依據(jù)習作要求評改作文的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的評改能力。 教學具 多媒體課件 教 學

6、 流 程 教師活動 學生活動 一、 導入教學內(nèi)容 教師總結(jié)本次習作的優(yōu)缺點，然后高職學生本節(jié)課我們上習作評改課。 二、回憶習作要求，出示評改要求，學生進行評改。 教師引導學生根據(jù)評改要求進行評改作文 1、一道學生進入美文展示廳欣賞美文。 2、引導學生進入作文診療室評改作文。 3、指導學生根據(jù)收獲評改自己的作文。 三、總結(jié)全課 今天由于時間關(guān)系，今天的作文修改到此結(jié)束了，但是同學們的想象是永無止境的，希望同學們能多動腦經(jīng)，積極思考，努力學習，爭取早日把自己的奇思妙想發(fā)明出來。 1、認真聆聽，明確學習內(nèi)容。 學生回顧習作要求，明確評改要求。 1、根據(jù)要求欣賞美文 2、評改典型例文抄作業(yè)。 3、根據(jù)收獲評改自己的作文再交流回報。 學生在輕松愉快的氛圍中完成本節(jié)課學習內(nèi)容。 板 書 設(shè) 計 習 作 評 改 習作要求 美文展示廳 事例典型 作文診療室 評改要求 描寫具體 想法新穎