幼兒園中班語言《小烏龜開店》優(yōu)秀說課稿范例

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1、幼兒園中班語言《小烏龜開店》優(yōu)秀說課稿范例 一、設(shè)計(jì)意圖 隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們對各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物 們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣， 形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲 等途徑對成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣， 他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而”小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟 悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。 綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，乂有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選

2、擇感興趣的事物或問題，乂有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！爸邪嗾Z言活動(dòng)《小烏龜開店》 恰恰來源于生活，乂能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中 班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位 物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小 熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打X的嘴巴圖片各4個(gè);幼兒關(guān)心他人、與人分 享的生活情景圖片。 《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、 敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá) 自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能

3、力”。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn) 和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、 能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，乂有相互融合的一面。目標(biāo)為： 1、樂意參號講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。 在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處 于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的： 3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。 《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)

4、展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、 過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，并 能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 幼兒雖然對動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面 不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，并 能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。 我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜 歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子 從歌曲的角度來感受春天

5、。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。 解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：a.成就激勵(lì)法;b.榜樣示范法 從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用：a.觀察法;b.言語提示法 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1、制作電腦多媒體課件； 2、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。 在6月的季節(jié)里，我們的孩子將從經(jīng)五路幼兒園畢業(yè)了！此刻，每位小朋友和家長都 會(huì)像我一樣，心中有不舍、有憧憬，更多的是感謝。 四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略 根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目 標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩

6、子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動(dòng)物作 為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有 新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動(dòng)以小 動(dòng)物找春天和小朋友游戲一一休息一一回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、提出疑問、激發(fā)興趣。 “小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們 和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出 問題，讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫，為下面的講述作鋪墊。 2、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。 這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題“大象

7、開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象 怎么會(huì)想到開花店的?聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講 述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重 點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 3、活動(dòng)遷移、找“老板”。 主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動(dòng)，在前面活 動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見地作出選擇。 五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 1、講述在前，故事在后。 我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的 方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng) 地思考、想象

8、，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，號此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維 能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想 象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。 2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。 在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、 封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng) 驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方 式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問題 的能力。 《

9、綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的 機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選 擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)犍是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他 們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚 地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié) 合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目 標(biāo)： 而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到

10、果子，體 驗(yàn)到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個(gè)朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從 哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒 的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。 比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱 讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、 電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車 嗎?然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹？ 最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看 誰讀的有感情。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快。