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1、
2019最新 教科版科 學(xué)四上 《探索尺
子的首局 變化》教
案
3.4探索尺子的音高變化
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。
這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起首局的艾化：越長(zhǎng)首,局越低,越知首局越局。
2、學(xué)生能探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化 情況，通過(guò)柱狀圖的分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。
3、學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于觀察，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
一把鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表
教學(xué)過(guò)程 動(dòng)態(tài)修改
一、引入
1、出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。
2、如果我們不斷地改變鋼尺伸出
2、桌面的長(zhǎng)度 ,他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高
會(huì)發(fā)生變化嗎？
二、探究尺子伸出桌面長(zhǎng)短與音圖的關(guān)系。
1、假設(shè)不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度 ，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了 變化，那么我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？以小組為單位 ，制廿個(gè)簡(jiǎn)單的
研究方案：
(1)確定鋼尺伸出桌間的長(zhǎng)度的變化
(2)實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì)發(fā)生什么 變化？預(yù)測(cè)的理由是什么？
(3)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么？(按照尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變化順序 依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周?chē)諝?振動(dòng)發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象(音高用高、較高、較低、低表示) 及時(shí)記錄卜來(lái)。)
2、教師一邊講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，一邊演示分組活動(dòng)：
3、整理數(shù)據(jù)：通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的 表格,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變化 規(guī)律嗎？還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、課后延伸
音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān),課后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？
課后反思
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教科版科學(xué)四上《探索尺子的音高變化》教案
