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1、2019 最新川教版信息技術(shù)七下第 2 課《文件和文件夾》教
案1
一、素質(zhì)教育目標
1、了解文件、文件名及文件夾的概念；
2、了解計算機中文件的存放方式；
3、通過學生的上機操作練習 ,培養(yǎng)學生自己動手的操作能力；
4、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索。
二、教學重難點：
重點：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放；
難點：文件、文件名及文件夾概念的理解；
三、教學方法
新授課 ,講練結(jié)合 ,臨控教學
四、教學課時 1課時
六、教學設(shè)計
情境導(dǎo)入
我們的生活需要有組織的從事生產(chǎn)和勞動 ,如校園里的領(lǐng)導(dǎo)是校長 ,那么同學們就
是接受管理的人員；這就好比我們的所學的“
2、資源管理器”或“我的電腦” ,是管理
計算機的領(lǐng)導(dǎo)層 ,但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計算機里面的
信息呢？
通過提問 ,挖掘?qū)W生的想像力 ,提高他們的學習興趣。
課前熱身
討論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息 ,這些信
息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？
合作探究
1．整體感知：
所有的信息都是保存在存儲介質(zhì)上的 ,并且由“資源管理器”或“我的電腦”進
行管理。
2．教師引導(dǎo)學生閱讀課文第 4、 5頁的內(nèi)容。
展示文件和文件夾——文件的概念；
明確：文件是計算機系統(tǒng)中信息存儲的基本單元 ,是關(guān)于某個主題的信息的集
3、
合。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一 幀動畫等等。
3 .教師展示多個不同類型的文件：學生一邊速穩(wěn)結(jié)相同與不同的地方。
文件名的組成
快樂的一天doc
主文件名小圓點擴展盅輟名
明確：主文件名和擴展名之間用小圓'點隔五給文件命名冊般是用文件的 主題內(nèi)容作為該文件的主文催懶查找和區(qū)別文件；文件的擴展名用來表示文件 的類型。
在同一磁盤的同一個文件方能有兩個主文件名和擴展名都相同的文件。
學生活動：復(fù)制兩至三次同一個文件到同一個文調(diào)即同學說出結(jié)果。
明確：這個規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同樣一個文件需要 保留兩個版加以
4、將其分別保留在兩個不同的文件夾中。
4 .引導(dǎo)學生閱讀課本第6頁內(nèi)容；
文件的類型
明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件 通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般愚），其文件名與擴展名由系統(tǒng)約定好（用以表 時文件的性質(zhì)、類型用戶不能隨便對這些文件進行改名或刪除。用戶文件的主名 可以由用戶根據(jù)自己的需要及愛好進行蒯6展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所 規(guī)定。
常見的文件擴展名：
文件類型
擴展名
XW件
.txt
Word文件
.doc
聲音文件
.wav.mid.mp3
圖片文件
.bmp.jpg.gif
網(wǎng)頁文件
.htm
可執(zhí)行文件
.
5、exe
引導(dǎo)學生思考：計算機中的文件有很圉聿進行管理呢？
提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書 哪一個更容易？
明確：為了便于管理和查靛以將文件分門別類地存放。而文件夾就是把文件
進行分類存放的一種工具。
明確：在一臺計算機的文件管理系統(tǒng)里 ,分門別類的建立不同的文件夾來管理文
件就可以提高使用計算機的工作施和indow資源管理器以樹形結(jié)構(gòu)分層顯示用
戶計算機上的文件、文件夾和驅(qū)動器的結(jié)構(gòu) ,并且這些文件都將顯示在“我的電腦”
工作界面中。
5．引導(dǎo)學生閱讀課本第 7頁。
明確：使用計算機時 ,特別是在使用公用計算機時 ,應(yīng)該將自己的文件存放在自己
的文件夾中 ,這樣既有利于文件的查找 ,也有利于文件的管理 ,還可以防止文件被其他人
誤刪除。
學生活動：觀看“我的電腦” ,認識文件夾 ,文件夾里面存儲了些什么？
明確：認識文件夾圖標 ,文件夾內(nèi)除了文件外 ,還可以包含快捷方式或其他文件
夾。
兩個同學文件夾的組織形式 ,指出它們的不同之處。
明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。
七、小結(jié)本課內(nèi)容。
八、課堂練習 ,教師巡視指導(dǎo)。
教學反思：
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川教版信息技術(shù)七下第2課《文件和文件夾》教案1
