《部編道法七下第1課時(shí) 單音與和聲學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編道法七下第1課時(shí) 單音與和聲學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)學(xué)案 班 級(jí) 姓 名 第 組
第七課 共奏和諧樂(lè)章
第1課時(shí) 單音與和聲
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)如何才能讓集體更和諧。
3.正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
二、自主預(yù)習(xí)
1.理解集體要求的 ，反思個(gè)人意愿的 和實(shí)現(xiàn)的 ，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。
2.隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng) 、 。
3.堅(jiān)
2、持 ，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的 、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端 。
三、合作探究
18世紀(jì)中葉（1764年）的一天，美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館突發(fā)火災(zāi)，數(shù)百本哈佛牧師捐贈(zèng)的重要圖書(shū)被焚毀一空，只有一本書(shū)幸免于難——前一天晚上，它被一位學(xué)生違章帶回了宿舍（哈佛大學(xué)有一項(xiàng)校規(guī)就是學(xué)生在圖書(shū)館借閱學(xué)校的正規(guī)圖書(shū)只能留在圖書(shū)館閱覽）。次日，這名學(xué)生把書(shū)交還給學(xué)校，而這本書(shū)也成為哈佛牧師捐贈(zèng)圖書(shū)的孤本。在處理這一事件時(shí)，哈佛大學(xué)召開(kāi)校會(huì)，校長(zhǎng)對(duì)該學(xué)生提出了表彰，對(duì)他保留了學(xué)校最珍貴的圖書(shū)表示最高的謝意，然后
3、當(dāng)眾宣布開(kāi)除這名學(xué)生
（1）校長(zhǎng)為什么最后還是把這名學(xué)生開(kāi)除了？
（2）個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系是什么？如何處理兩者之間的關(guān)系？
（3）結(jié)合這個(gè)故事及自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們青少年應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)集體？
四、隨堂演練
1. 下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護(hù)的集體規(guī)則是( )
①上下課的作息時(shí)間 ②開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序 ③考試作弊 ④食堂打飯要排隊(duì)
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
2. 看右邊漫畫(huà)，假如你所生活的學(xué)校這一集體有此規(guī)定，正確的做法是( )
A．通過(guò)恰當(dāng)方式向?qū)W?；蚶蠋煴磉_(dá)自己的意
4、見(jiàn)或建議
B．置之不理，我行我素
C．向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抗議
D.向家長(zhǎng)反映學(xué)校的這一做法
3. 小玲負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計(jì),可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)會(huì)耽誤復(fù)習(xí)時(shí)間。她的正確做法是( )
A．合理安排時(shí)間,既保證完成美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí)
B．以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)
C．以美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)為重,不計(jì)較考試結(jié)果
D．難以兩全其美,只能完成一項(xiàng)任務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對(duì)學(xué)校出臺(tái)的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)?！边@一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答4～5題。
4.學(xué)校是一個(gè)大的集體，這個(gè)集體的某些規(guī)定與我們的
5、個(gè)人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有( )
①國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī) ②學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)管理的需要不同 ③學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求 ④中學(xué)生不成熟
A．①② B．③④ C．②④ D．②③
5.面對(duì)學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是( )
①理解學(xué)校規(guī)定的合理性 ②反思個(gè)人意愿的合理性 ③極力反對(duì) ④服從、配合學(xué)校的這一要求
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
6.當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿發(fā)生沖突時(shí)
6、（ ）
①堅(jiān)決按自己的意愿辦，毫不妥協(xié) ②只有集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致時(shí)才遵守 ③讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求 ④努力找到解決沖突的平衡點(diǎn)
A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④
五、課后反思
【答案】
自主預(yù)習(xí)
1.合理性 合理性 可能性 2.修改 完善 3.集體主義 合理性 個(gè)人主義
合作探究
（1）學(xué)校的規(guī)則是針對(duì)每一位師生員工的，需要大家自覺(jué)遵守。他違反了學(xué)校規(guī)則，損害了集體利益。（2）個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)是一致的。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。（3）自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)、利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地位集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智；發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難；在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。
隨堂演練
1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B
部編道法七下第1課時(shí) 單音與和聲學(xué)案
