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1、 精品資料
第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）
第2課時 6~10的認識（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第28~30頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1.通過實例知道數(shù)除了可用來計數(shù)外，還可以表示事物的順序和位置。
2.通過比、劃、數(shù)等活動建立數(shù)形結(jié)合，在具體情景中感受“幾”和“第幾”的區(qū)別。能正確使用“幾”和“第幾”來表示物體的順序和位置，發(fā)展數(shù)感。
【重點難點】
重點：理解“幾”和“第幾”的意義和表示方法。
難點：理解“幾”和“第幾”的區(qū)別。
教學(xué)過程
一、復(fù)習引入
1.師：昨天我
2、們認識了哪些數(shù)？用手指比劃，數(shù)一數(shù)6~10各數(shù)。（順數(shù)，倒數(shù)）
2.拍手復(fù)習6~10各數(shù)的組成，重點是10的組成。
3.看圖數(shù)數(shù)填空。
師：用我們學(xué)過的數(shù)可以表示數(shù)量的多少，那么用數(shù)還可以表示什么呢？
帶著這個問題我們來學(xué)習下面的內(nèi)容。
二、探索新知
（一）理解、區(qū)分“幾”和“第幾”
1.師：今天動物王國可熱鬧了，因為它們正舉行一次激烈的運動會（出示主題圖），認真觀察圖畫，小動物們都在干什么？
2.師：你能當解說員，跟大家介紹一下賽場現(xiàn)在的情況嗎？
生：用“幾”和“第幾”口頭介紹比賽情況。
3.說說小花鹿跑在第幾？小白兔呢？小花貓呢？小松鼠、小山
3、羊、小熊貓分別跑在第幾？
生：口答。
4.填完書上空白。
5.數(shù)一數(shù)小松鼠前面有幾個運動員，小松鼠后面有幾個運動員。運動場上一共有幾個運動員？這里的3個和第3一樣嗎？2個和第2呢？
學(xué)生自由地說。
師：“第幾”是指小動物所排的位置，“幾個”是指運動員的數(shù)量。
6.小結(jié)：數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序和位置。
7.游戲體會“幾”和“第幾”。
（1）游戲一：猜猜他是誰？
“××組第三位同學(xué)是誰？”“××后面的第4個同學(xué)是誰？”
（2）游戲二：我第幾？
“豎著數(shù)，我第幾？橫著數(shù)，我第幾？”
（3）游戲三：“&#
4、215;×組的第5個同學(xué)起立?！薄?#215;×組的第5個同學(xué)起立。”
師生、生生互動體會“幾”、“第幾”的差別。
（二）觀察直尺圖完整的認識10以內(nèi)的數(shù)
1.出示直尺圖，學(xué)生仔細觀察。
2.師：0的后面一個數(shù)是幾？1的前面呢？6的后面一個數(shù)是幾？7的后面一個數(shù)是幾？8的后面一個數(shù)是幾？9的后面一個數(shù)是幾？
生：口答。
3.填完書上空白。
4.數(shù)數(shù)：順數(shù)，倒數(shù)0~10。
5.師：從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？從右往左你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰最大，誰最小？
小組合作交流。
全班匯報：
（1）排在右邊的數(shù)比左邊的大。排在左邊的數(shù)比右邊的小。
5、
（2）從左往右一個比一個多一。從右往左一個比一個少一。
（3）最小的是0，最大的是10。
三、鞏固拓展
1.鞏固練習。
完成教材第28~29頁“課堂活動”第1、2題，“練習三”第7、8題。
學(xué)生獨立完成，教師集體講評。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們不但再次認識了6~10，還明白了數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序和位置。在日常生活中我們要學(xué)會用“幾”和“第幾”來表示物體的順序和位置。
五、作業(yè)設(shè)計
1.課堂作業(yè)
本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）
2.課后作業(yè)
板書筆記
6~10的認識（2）
一共有6只小動物 第6只是小熊貓
數(shù)可以表示數(shù)量 加上“第”還可以表示順序和位置。
教學(xué)反思
教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序等內(nèi)容。利用直尺操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7、8、9、10之間的關(guān)系，結(jié)合觀察動物跑步名次圖讓學(xué)生感受“幾”和“第幾”的含義，再通過找位置的游戲親身體驗“幾”和“第幾”的區(qū)別。整堂課以游戲、活動為主，將抽象的“幾”和“第幾”知識變?yōu)樯磉吺煜さ氖挛锶〉幂^好的學(xué)習效果。
【西師大版】一年級上冊數(shù)學(xué)：第2單元第2課時6~10的認識2
