《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第3課時(shí)平均分3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第3課時(shí)平均分3（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料
第四單元 表內(nèi)除法（一）
第3課時(shí) 平均分（3）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第46—47頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。
2、通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分，體驗(yàn)平均分的過(guò)程,獲得“試商”的初步體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)
2、程：
一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。
出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？
小組交流討論，得出不同的分法。
二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟。
1、創(chuàng)設(shè)情景
談話：今天是兔子?jì)寢尩纳眨瑸榱俗ＹR媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵??？（出示12朵花）
小白兔拿來(lái)了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？
2、明確要求：
（1）出示條件：把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。
（2）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？
3、
3、自主探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。
三、鞏固練習(xí)
1、“想想做做”第1題
學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。
2、“想想做做”第2題
出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。
3、“想想做做”第4題
教師在黑板上畫(huà)8個(gè)蘋(píng)果
A、提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)？
把它們每4個(gè)一份地分，看看能分成幾份？
B、學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。
C、小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”
4、“想想做做”第6題
出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。
5、小結(jié)：
把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無(wú)論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
分的數(shù)量比較多時(shí),一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的,需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。促使學(xué)生在平均分的過(guò)程中體會(huì)分法的不同。教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分,最后全班交流,體驗(yàn)分法的多樣化和結(jié)果的一致性。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第3課時(shí)平均分3
