四年級上《觀潮》

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1、觀潮 教學(xué)目的  1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。 3、按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時的情景。 4、邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)   了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。 教學(xué)難點(diǎn)   有條理地說說江潮來時的情景。

2、教學(xué)用具   生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻） 教學(xué)時間   2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況 師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時，順著出?？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來，如果出海口很窄，那會怎么樣？就會激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀潮） 出示錢塘江出?？趫D片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。 播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成

3、為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來說說？ 學(xué)生說，老師補(bǔ)充：由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時間為12小時25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無。”關(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計的人觀看。 二、范讀課文 1、教師范讀

4、課文或是播放《觀潮》動畫范讀課文。 2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。 三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識的生字注上拼音。對于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。 2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握： 3、掌握多音字 悶（mèn）雷 ?。╞ó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動 4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。 5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。 6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。 重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動畫） 7、掌握以下詞語的讀寫和含義 奇觀：奇異的景象；奇怪

5、而少見的事。 籠罩：指像籠子似的罩在上面。 屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。 鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。 四、朗讀課文 1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。 2、分組朗讀課文 3、背誦課文第三、四自然段。 五、給課文分段 1、學(xué)生自讀課文 思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？ 學(xué)生答，教師評價并板書：時間順序 思考2：作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，分為哪幾個部分來寫？ 學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后 2、按“潮來前、潮來時、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說明三個階段特征的字

6、詞。 3、教師檢查分段情況 4、小結(jié)課文內(nèi)容 這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢 塘江潮的奇妙、壯觀。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課 1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。 2、請學(xué)生到黑板前聽寫。 二、潮來時的景象 師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。 1、學(xué)生朗讀課文第二自然段 2、潮來前的景象 同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象？作者是如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。

7、學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書： 潮來前  錢塘江——平靜  寬闊  橫臥 籠罩著薄霧 遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn) 觀潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼 師：以上描寫是潮來前的景象。潮來前，錢塘江很平靜。 三、潮來時的景象 1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段 2、分析第三自然段 師：這兩段描寫了潮來時的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就到來了？同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。 遠(yuǎn)處——隆隆的響聲 悶雷滾動 觀潮人——人聲鼎沸 近處——江面風(fēng)平浪靜 遠(yuǎn)處——響聲越來越越大 水天相接的

8、地方出現(xiàn)白線 觀潮人——沸騰 3、分析第四自然段 形態(tài)——白線移來 拉長變粗 橫貫江面 白浪翻滾 水墻 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊并進(jìn) 浩浩蕩蕩 飛奔  聲音——山崩地裂 大地震得顫動 四、潮頭過后的景象 學(xué)生朗讀第五自然段 師：第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到，錢塘潮，潮來時氣勢洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的？ 學(xué)生說，教師補(bǔ)充并板書： 潮頭過后 余波漫天卷地  江面風(fēng)號浪吼  江水漲了 師：可見錢塘潮氣勢很大，即便潮過后還是留有余威，不管是潮來時的，還是潮頭過后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”

9、的奇妙與壯觀。 五、小結(jié) 師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠(yuǎn)而近，生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。 既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。（人山人海昂首東望 等 盼 人聲鼎沸 沸騰）觀潮人很多，大家都很激動，說明了什么？說明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。 六、練習(xí) 1、請結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。 2、請按時間順序描繪一處景物。 板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　聲　　　形 　　　　　　　　　　潮來前

10、　　　　　　平靜 　　　　　　　　　　　　　　悶雷滾動　一條白線 　　　　　11觀潮　　潮來時　越來越響　橫貫江面 　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墻 　　　　　　　　　　潮過后　風(fēng)號浪吼　漫天卷地 　　　　　　　　　　　　　　恢復(fù)平靜　水漲船高 課后反思 朗讀是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，想象鮮明，富于感染力。有感情地朗讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。這堂課的教學(xué)，我主要采用了以下的讀法：課始的教師激情朗誦；課中學(xué)生的自讀和齊讀相結(jié)合；理解后的感情朗讀和課尾的背誦。讀的形式多樣，以讀引思、以讀促思、讀思結(jié)合，收到了良好的效果。 教學(xué)地點(diǎn)：光盤播放教室 授課時間：2009年9月2日