教案的標準格式范文_《走向自立人生》教案范文模板

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1、教案的標準格式范文_《走向自立人生》教案范文模板 明確中學(xué)時代是人生中告別依賴，走向自立的時期。 如果中學(xué)生在生活中依然像小時侯那樣依賴父母，將會使自己喪失獨立生活能力。 下面就是小編給大家?guī)淼摹蹲呦蜃粤⑷松方贪?，希望能幫助到大?　　人教版七年級下冊思想政治《走向自立人生》教案　　教學(xué)目標　　1.通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識到依賴的危害性。 　　2.在辯論、學(xué)習(xí)過程中，厭惡處處依賴別人的行為，對表現(xiàn)出的依賴性感到羞恥。 　　3.在實踐中體驗自立的意義,探究如何培養(yǎng)自立能力。 　　教學(xué)重難點　　重點：培養(yǎng)自立能力的方法， 依賴思想的危害　　難點：正確認識自立不是拒

2、絕幫助　　教學(xué)過程　　教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入　　視頻欣賞：大學(xué)生啃老7年被趕出家門，辯稱父母有養(yǎng)我義務(wù)　　思考：除了父母的溺愛外，視頻中的小徐為什么會成為啃老族的一員，對小徐有什么影響?　　環(huán)節(jié)二：新知探究　　依賴他人的危害：使人喪失獨立生活的能力;不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路;使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。 　　故事賞析：　　1920年，有個11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。 鄰居向他索賠12美元。 當(dāng)時12美元可以買125只母雞。 闖出了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的事情負責(zé)。 兒子為難地說:我沒有那

3、么多錢賠。 父親說:這12美元我借給你，一年后你得還我。 從此，小男孩利用空閑時間打工。 經(jīng)過半年多的努力，終于掙足了12美元還給父親。 男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根。 里根回憶起這件事時說: 通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫做責(zé)任。 　　思考：這則材料告訴我們什么道理?　　里根的成功與他從小養(yǎng)成的對自己的行為承擔(dān)責(zé)任，即自主意識的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。 　　自主就是遇事有主見,能對自己的行為負責(zé)。 　　自己的事情自己負責(zé)的前提是要自主。 　　活動：猜猜演演　　小毛是一個很沒主見的人,但是他特愛逛超市。 有一天，媽媽給了他200元

4、錢，讓他鍛煉一下，以培養(yǎng)他的自立能力，臨走前，媽媽囑咐他一定要看好了再買，要學(xué)會省錢。 　　猜一猜：結(jié)果會怎樣?　　請你演一演。 　　故事賞析：　　小韓雖然家境優(yōu)裕,生活無憂無慮,但他上中學(xué)時就自覺培養(yǎng)自立能力.進入大學(xué)之后,他開始嘗試勤工儉學(xué)。 　　推銷員：20元一天;　　家庭教師：10元一小時，乘車費4元，每周兩次;　　服務(wù)生(鐘點工)：6元一小時，每次兩小時(還打碎了個碟子)　　此外，還擔(dān)任班級團支書，校學(xué)生社團主要干部。 每次放假回家，他還幫助父母打點生意，有時甚至起早貪黑，別人問他累不累，他卻說：這樣的生活很充實。 臨畢業(yè)，小韓被江蘇食品學(xué)院相中，錄用后

5、分管院食品系學(xué)生工作。 今年因工作成績突出，被學(xué)院授予特別嘉獎。 　　思考：　　1.小韓為什么能被江蘇食品學(xué)院相中?　　2.從他的身上，你能總結(jié)出培養(yǎng)自立能力的途徑嗎?　　小結(jié)：①最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。 　?、诙疫€要大膽地投身社會生活實踐，反復(fù)鍛煉、不斷實踐。 　　環(huán)節(jié)三;心靈感悟　　古人學(xué)問無遺力，　　少壯工夫老始成。 　　紙上得來終覺淺，　　絕知此事要躬行。 ——陸游　　環(huán)節(jié)四：行為提升　　讓我們來試試吧　　以小組為單位，設(shè)計一份活動方案今天我當(dāng)家，明確一天的具體工作，制定實施細則，確立活動評

6、價方案　　課堂小結(jié)　　在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的，靠勤奮也能做到。 我們一定要告別依賴、走向自立。 　　走向自立人生教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標　　1.了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。 　　教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：自立能力培養(yǎng)　　教學(xué)難點：依賴的危害　　教學(xué)工具　　多媒體工具　　教學(xué)過程　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　某中學(xué)生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧得無微不至，以至于她真想獨自生活一天試試，爸媽同意了。 送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來

7、后又餓又冷，一個勁地流鼻涕。 　　問題：1.小雅希望獨自生活一天說明了什么?　　2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理?　　(生)明確中學(xué)時代是人生中告別依賴，走向自立的時期。 如果中學(xué)生在生活中依然像小時侯那樣依賴父母，將會使自己喪失獨立生活能力。 　　教師出示思考題：1.依賴的危害有哪些?2.怎樣才能做到真正自立?3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力?　　一、不能再有依賴　　辯論活動：正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利;反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利　　有問題靠自己解決有利于樹立和增強我們的自立意識，有利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長有利。 但是

8、，因為我們的知識和經(jīng)驗不夠豐富，有問題靠自己解決，我們可能會多走一些彎路甚至可能會遭遇失敗與挫折。 有問題靠父母解決雖然會少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。 但是，卻會使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機會，不利于樹立和增強我們的自立意識，不利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長不利。 　　隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。 　　(此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定

9、學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害;同時，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別)　　1、自立是不是要拒絕他人的幫助?(依靠是不是依賴?)為什么?　　幼小的時候我們對父母、長輩有所依賴是自然的，也是必要的。 隨著年齡的增長，自立能力的增強，我們就會日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。 這說明我們已經(jīng)有了一定的自立意識，我們不再依賴，我們渴望自立與獨立。 　　我們在社會中生活，需要互相幫助，互相依靠。 自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。 因為，長輩的知識、經(jīng)驗畢竟較多，生活閱歷

10、也比較豐富，看問題全面一些。 青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題時要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問題的參考，對自己的成長是很有好處的。 那種認為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對著干的想法和做法，是不利于自己的成長的。 自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。 善于接受別人幫助不是依賴。 　　行為分析：組織學(xué)生閱讀教材第39頁小雅的故事并分析依賴心理的危害　　2、依賴的危害有哪些?　　1)使人喪失獨立生活的能力;　　2)使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷;　　3)只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法

11、犯罪的道路。 　　組織學(xué)生閱讀教材第39頁如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束多?　　小學(xué)教師比中學(xué)教師對我們的管束要多得多。 是因為我們在小學(xué)時，還缺乏必要的自立意識和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題。 而進入中學(xué)以后，我們的自立意識和自理能力比小學(xué)時要強的多了，因此，中學(xué)老師對我們的管束比小學(xué)老師要少得多。 正是小學(xué)老師的嚴格管束才使我們有了今天的自立意識和自理能力，才使我們學(xué)會了自我管理。 沒有小學(xué)老師的嚴格管束就沒有我們今天的自立意識和自理能力，也不會自我管理。 　　3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有

12、哪些?　　1)思想上缺乏獨立意識，作判斷 作決定總要依賴他人。 　　2)行動上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來行動。 　　如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎?為什么?(教材第40頁老太太的應(yīng)聘)　　如果我是招聘者，我是不會聘用這個26歲的年輕人。 因為他的自立意識、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴重。 這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。 　　二、自立和自主的關(guān)系　　同學(xué)們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對148名杰出青年的童年教育做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對于我們的來來發(fā)

13、展有多么重要。 隨看年齡的增長，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。 　　組織學(xué)生閱讀教材第41頁插圖故事她改掉了睡懶覺的習(xí)慣并分析：　　這個女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因?為什么她后來改正了?　　那個女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒有認識到按時上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負責(zé)。 通過父親的幫助，她認識到了按時上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負責(zé)，她明確了自己的責(zé)任，并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。 所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。 　　什么是自主?　　自主，就是遇事有主見，能對自己

14、的行為負責(zé)。 自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。 　　1、自立和自主的關(guān)系：　　①告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。 要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責(zé)。 我們面對生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。 ②而自己的事情自己負責(zé)的前提是要學(xué)會自主。 遇到事情沒有自己的主見，獨立也是徒有虛名。 很難設(shè)想，一個沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任?怎么能夠在生活中自立?　　總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。 自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。

15、　　2、告別依賴、走向自立的方法：　?、?、樹立責(zé)任意識，學(xué)會獨立生活。 　　你認為自立自理的關(guān)鍵是什么?　　自立自理的關(guān)鍵是獨立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。 　　②、遇事要有主見，鍛煉自主能力。 　　閱讀教材第42頁的插圖故事并回答后面的提問：　　1)這個書生即使?jié)M腹學(xué)問，但能自立嗎?　　這個書生遇事沒有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問也不能自立。 　　2)如果你是這位書生，你會怎么辦?　　如果我是這個書生，我會冷靜地、仔細地分析別人的說法對不對，再決定自己究竟該怎么做。 　　三、多實踐　多鍛煉。 　　1、有自立意識后，我們又應(yīng)該怎樣培

16、養(yǎng)自己的自立能力呢?　?、?、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起。 　?、?、大膽地投身社會生活實踐，多實踐、多鍛煉。 　　2、怎樣成為一個自立的人?　?、?、不能有依賴他人的思想，必須學(xué)會依靠自己解決問題。 　?、?、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會獨立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問題。 　?、?、從當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起;在社會生活中多實踐、多鍛煉。 　　課后小結(jié)　　這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過討論，我們不能再有依賴心理，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。 當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實際在社會生活中多實踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個基礎(chǔ)，才能成為一個自強的人。