《債券和商業(yè)保險》教學(xué)設(shè)計

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1、《債券和商業(yè)保險》教學(xué)設(shè)計 鐘祥一中 汪征路 一、教材地位及教法選擇 本課主要講述家庭理財?shù)膬煞N投資方式——債券和商業(yè)保險，它與存款儲 蓄、 股票， 共同構(gòu)成家庭理財?shù)乃姆N投資方式， 內(nèi)容實用， 資源寶貴， 地位重要。 本課教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：識記債券的含義，比較債券與股票、商業(yè)保險與 社會保險的異同。能力目標(biāo)：使學(xué)生能運用所學(xué)知識，設(shè)計家庭理財計劃，并說 明理論依據(jù)。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生合理投資， 進而為國這有做貢獻 的思想情感。 這節(jié)課的教學(xué)難點為債券與股票、 商業(yè)保險與社會保險的異同。 教 學(xué)重點則為四種投資方式的特點。 為完成上述教學(xué)目標(biāo)， 我在發(fā)揮傳統(tǒng)

2、教法之長 的基礎(chǔ)上，采用了課堂討論、啟發(fā)式、點撥釋疑的教學(xué)方法。 二、教學(xué)流程 這節(jié)課的教學(xué)流程可分為起、承、轉(zhuǎn)、合、行五大板塊。 起（開始） ：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——通過學(xué)生表演小品《中獎之后》完成； 承（承上啟下） ：師生互動，生生互動，合作探究，構(gòu)建新知——本課新知 識的傳授與學(xué)習(xí)主要通過這個板塊來實現(xiàn)，目的是把握四種投資方式的特點； 轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)折） ：由理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入實際應(yīng)用——要求學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計家庭 6理財計劃； 合（結(jié)束） ：小結(jié)并作適當(dāng)擴展； 行（實踐） ：由課內(nèi)向課外延伸——要求學(xué)生完成教師布置的實踐課題。 本課知識點密集，教學(xué)任務(wù)繁重，這里僅就這節(jié)課的活

3、動設(shè)計作重點說明。 三、在活動中體驗，在討論中升華 1、設(shè)計意圖 深化對家庭理財四種投資方式尤其是債券和商業(yè)保險的認識， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 個探究的空間，讓學(xué)生在特定的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué) 生理論聯(lián)系實際，體驗學(xué)以致用。 2、活動方案及實施 （ 1）方案 課前：溫故（復(fù)習(xí)存款儲蓄、股票）預(yù)新（預(yù)習(xí)債券和商業(yè)保險） ；課上： 自由討論，民主發(fā)言，合作探究，構(gòu)建新知；課后：學(xué)以致用，與父母共同設(shè)計 家庭投資方案。 （ 2）實施 這節(jié)課以討論為主，舊知識的復(fù)習(xí)、新知識的學(xué)習(xí)都通過學(xué)生討論、學(xué)生活 動完成。 上課后教師首先展示存折、保險單等實物，以激發(fā)學(xué)生的興

4、趣，使學(xué)生感到 四種投資方式就在我們身邊， 生活中我們經(jīng)常和它們打交道。 然后學(xué)生表演小品 《中獎之后》 。我把小品的主人公取名大頭兒子，這是由老少三代組成的四口之 家。 大頭兒子的爸爸買彩票中了五百萬， 全家人在如何使用這筆錢的問題上各持 己見，一時難以決斷。這節(jié)課就以小品中的教學(xué)資源為平臺，以教材為依托，以 現(xiàn)實生活為背景，進行課堂討論。首先從小品中提煉出四個人物的投資主張： 奶奶：存銀行； 媽媽：買國債； 爸爸：旅游、炒股； 大頭兒子：吃烤鴨、買保險。 根據(jù)贊成小品中某個人物的投資方式分組展開討論， 要求發(fā)言的同學(xué)陳述贊 成的理由。 討論中勢必要涉及每種投資方式的特

5、點， 而四種投資方式的利與弊正 是在討論、比較中達到認同的。有的學(xué)生說央行曾八次降息，儲蓄“醉人的笑容 不再有” ，然而城鄉(xiāng)居民依然“千萬里我追尋著你” ，就是因為它安全方便；有的 同學(xué)說股票盡管有 “擋不住的誘惑” ， 但四種投資方式中它的風(fēng)險最大， 所以 “想 說愛你不容易” 。一個學(xué)生概括得更簡練、更形象， “儲蓄：安全方便；股票：深 淺莫測；債券：風(fēng)險無憂；保險：冷暖相知” 。在學(xué)生發(fā)言中教師抓住契機引導(dǎo) 學(xué)生對債券與股票進行橫向比較， 對于容易引起混淆的地方如商業(yè)保險與社會保 險、 把國債等同于債券等問題引導(dǎo)學(xué)生——予以澄清。 討論結(jié)束后， 多媒體展示 小結(jié)。 股票

6、：風(fēng)險最大，但收益可觀。 國債：信用度高，代用率高，收益高，流通性強。 儲蓄：風(fēng)險小，存取方便。 保險：針對風(fēng)險本身的投資。 接下來，進入課堂討論的第二階段，繼續(xù)挖掘小品資源：大頭兒子一家在五 百萬元的使用上發(fā)生了分歧。請同學(xué)們?yōu)榇箢^兒子一家設(shè)計一份詳盡的理財計 劃，要求說明理由。學(xué)生討論，小組代表發(fā)言。同學(xué)們通過思考、交流、設(shè)計等 活動，以開放的、多元的、主動的思維探索“豐富多彩的答案” ，達到鞏固知識、 融會貫通、 啟迪創(chuàng)新的目的。 這里教師尊重學(xué)生的認知， 尊重學(xué)生設(shè)計的多元性。 我主要強調(diào)了三點： ①家庭是社會的細胞， 家庭投資不是個人私事， 只有合理投 資才能利國

7、利民。 ②不同的投資會有不同的收益， 選擇何種投資方式必須因人而 宜。家庭理財應(yīng)注意四性：安全性，投資時首先要考慮安全性；收益性，投資要 努力實現(xiàn)利益的最大化；分散性，分散投資是化解風(fēng)險的最好辦法；流通性，投 資時要考慮在需要時能否還原為現(xiàn)金。③應(yīng)遵循一條投資的基本原則： “不要把 雞蛋放在同一個籃子里！ ” 接下來，由理論探究回歸現(xiàn)實生活，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注投資現(xiàn)狀，進行必 要的投資指導(dǎo)。我給學(xué)生提供了國家統(tǒng)計局的一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)： 我國城市家庭金融投資比重： 儲蓄存款：占 69.41%； 股票（ A 股） ：占 10.00%； 國庫券：占 4.36%； 保險：占 4.20

8、% 其他投資：占 12.03%。 這組數(shù)字說明了什么？這對我們今后的投資有何啟示？師生共同分析這組 數(shù)字。 顯然這種投資結(jié)構(gòu)不合理：儲蓄存款過于集中，盡管它安全方便，但畢竟收 益低； 其他投資形式比重明顯偏低。 師生共同探究造成這種現(xiàn)狀的原因： 有的受 國家發(fā)行規(guī)模的限制， 有的則由于投資渠道不暢、 法規(guī)不健全造成； 從主觀層面 看，與城市居民投資觀念落后、投資知識匱乏、能力偏低不無關(guān)系。同學(xué)們一致 認為隨著經(jīng)濟的發(fā)展， 人民生活水平的提高， 人們手中閑置資金越來越多， 怎樣 才能讓手中的錢保值增值，如何選擇投資品種，避免投資風(fēng)險，積聚財富，是現(xiàn) 代人都必須具備的基本素質(zhì)?？?/p>

9、見，學(xué)好本課具有十分重要的現(xiàn)實意義。 最后一個環(huán)節(jié)，布置實踐課題。要求學(xué)生“運用所學(xué)知識與父母一道為家庭 設(shè)計一份投資理財套餐”。具體要求：①充分考慮家庭經(jīng)濟狀況；②靈活運用所 學(xué)知識，尊重父母意愿，方案應(yīng)建立在與父母平等、民主協(xié)商的基礎(chǔ)上；③方案 完成后上傳校園網(wǎng)政治課論壇， 出于保護個人隱私的考慮， 不要求學(xué)生使用真名 實姓。 四、設(shè)計理念及體會 1、設(shè)計理念 這節(jié)課自始至終貫徹學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的 課堂教學(xué)原則， 利用多媒體平臺力求達到兩個目的： 通過創(chuàng)設(shè)民主的、 自由討論 的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生自主合作探究的積極性、主動性，使學(xué)生體驗參與之樂，

10、 思維之趣，成功之悅；探索在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以問題為中心的課堂 教學(xué)模式， 追求教與學(xué)雙邊的和諧互動， 使整個課堂充溢探究 ‘發(fā)現(xiàn)的無限樂趣， 煥發(fā)出巨大的生命活力！ 2、體會 作為教師我們沒有必要在玄妙的天空中給學(xué)生摘下一顆顆神奇的星星， 而是 要交給他們一把梯子， 引導(dǎo)他們自己爬上一棵棵蘋果樹， 摘下一個個紅紅的蘋果。 雖然他們沒有得到縹緲的星星， 但他們卻體驗了親自摘蘋果的樂趣， 吃到了甜甜 的蘋果。 有時候知識是隱藏著的， 而知識殿堂的門卻是虛掩著的， 可惜人們往往匆匆 而過。 只有引導(dǎo)學(xué)生隨時注意身邊知識之門， 才能登堂入室， 才能體驗獲取知識 的快樂! 4