滬教版化學(xué)九年《化學(xué)給我們帶來什么》同步學(xué)案一

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1、第一章 如19最新滬教版化學(xué)九年《化學(xué) 給我們帶來什么》同步學(xué)案一 第一節(jié)化學(xué)給我們帶來什么？ 班級(jí) 姓名 一、教學(xué)內(nèi)容剖析 （一）古代的一些化學(xué)工藝 （二）化學(xué)幫助我們正確的認(rèn)識(shí)物質(zhì) ［例］真真假假請(qǐng)你辨： 1、水可以變成汽油 （） 2、鹽可以用來做調(diào)味品、防腐劑 （） 3、吸煙能幫助提神，故可以適當(dāng)吸煙 （） 4、煤氣灶使用時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)到火焰為藍(lán)色較好 （） 5、鋁鍋比鐵鍋輕巧，建議用鋁鍋代替鐵鍋使用較好 （） 6、農(nóng)田中如果有害蟲，應(yīng)多灑高濃度的農(nóng)藥以殺死全部害蟲（ ） “觀察與思考”：碳酸氫錢消失的原因 加熱碳酸氫錢固體：現(xiàn)象 化學(xué)反應(yīng)： （三）化學(xué)指導(dǎo)人類

2、合理利用資源 1、保護(hù)水資源 ［例］下列關(guān)于水的說法，正確的是（ ） A、水覆蓋了地球大約 3/4的表面，因此不可能存在用水危機(jī) B、河水被污染后常常發(fā)黑變臭 ，因此如果水是澄清透明的，就可以直接飲用 C、將被污染的水排入海洋，就沒有污染了 D、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增長，都會(huì)造成淡水資源的緊張 2、“觀察與思考”：鐵絲生銹原理 取一塊廢舊的鐵絲石棉網(wǎng)，將鐵絲網(wǎng)剪成幾小片，用稀鹽酸除去鐵銹，放入錐形瓶中如圖 所示，向錐形瓶中加入 3mL-4mL濃食鹽水潤濕鐵絲，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞，導(dǎo)管的另一端塞入 紅色的水中，幾分鐘后，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象： 結(jié)論：鐵生銹的條件是 食鹽的存在可

3、 3、塑料制品的使用 廢棄塑料制品產(chǎn)生的污染稱為 4、化學(xué)與環(huán)境保護(hù) 觀察與思考：含硫火柴的燃燒 現(xiàn)象： 化學(xué)反應(yīng)： ［例］下列有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A、綠色化學(xué)”是指對(duì)環(huán)境無負(fù)面影響的化學(xué) B、用無硫火柴代替含硫火柴有利于減少空氣中的污染性氣體二氧化硫 C、在河流中大量使用消毒劑來清除河水中的細(xì)菌、病毒等 D 、減少二氧化碳的排放有利于減緩 “溫室效應(yīng) ” （四）化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 二、練習(xí)： 1、下列敘述中 , 你認(rèn)為不科學(xué)的是（ ） A、經(jīng)常食用海帶、紫菜等海產(chǎn)品可以預(yù)防甲狀腺腫大 B 、經(jīng)常使用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒 C 、本飲料由天

4、然物質(zhì)配制而成 ,絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì) D 、食鹽除了可做調(diào)味品之外還是重要的化工原料 2 、新研制的以農(nóng)作物秸稈為原料的一次性餐盒 , 廢棄后在自然條件下兩個(gè)月就可以分解。 下列關(guān)于此餐盒的說法不正確的是（ ） A 、用它替代塑料餐盒可以減少 “白色污染 ”B 、這種餐盒是環(huán)保產(chǎn)品 C、可有效利用秸稈，減少燃燒秸稈而引發(fā)的空氣污染 D 、其原料秸稈屬于用化學(xué)方法研制的有特殊性能的新材料 3、下列社會(huì)問題與化學(xué)有關(guān)的是①無氟冰箱與臭氧層空洞；②二氧化碳排放與溫室效 應(yīng)；③酸雨的形成、危害與防治；④一次性塑料袋與白色污染（ ） A 、 ① ③ ④ B 、① ③ ④ C 、①

5、② ③ ④ D 、① ② ③ 4 、我國是世界上具有悠久文明的國家之一 , 某些化學(xué)工藝發(fā)明較早、并聞名于世的是 （） A、造紙、指南針、制火藥 日造紙、制火藥、燒瓷器 C燒瓷器、制火藥、指南針 DK造紙、制火藥、印刷術(shù) 5 / 6 第一章開啟化學(xué)之門 第二節(jié)化學(xué)研究些什么？ 班級(jí) 姓名 一、 自主探究 “世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”。我們每天生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里 ，每天我們都在 與各種各樣的物質(zhì)打交道，漫步在化學(xué)的殿堂，那么你能認(rèn)識(shí)多少種物質(zhì)呢？請(qǐng)說出它們的名 稱。 二、剖析發(fā)現(xiàn) 我們的化學(xué)就是研究物質(zhì)的，你一定想知道： 1、 各種各樣的物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的

6、？ 2、 用什么方法來制取物質(zhì)呢？ 3、 物質(zhì)之間又是如何發(fā)生變化的？ 三、教材內(nèi)容剖析 (一)化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化 “活動(dòng)與探究”：蠟燭的燃燒 暢所欲言： (1) ⑵ (3) (4) (5) (6) 石蠟燃燒生成： 知識(shí)點(diǎn)1:物質(zhì)的變化一一物理變化和化學(xué)變化 物理變化 化學(xué)變化 定義 伴隨 現(xiàn)象 本質(zhì)區(qū)別 聯(lián)系 ［例1］日常生活中常遇到下列變化，其中屬于化學(xué)變化的是( ) A、大米釀酒 B、家庭自制冰塊 C、水受熱沸騰 D、用蘋果榨果汁 ［例2］無色無味的氧氣加壓、降溫可變成淡藍(lán)色液體 ，繼續(xù)降溫可變成

7、淡藍(lán)色雪花狀固體。 問以上變化是化學(xué)變化嗎？為什么？ ［例3］為什么一個(gè)蘋果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻不能再吃？試從 物質(zhì)的角度來分析。 學(xué)會(huì)觀察與描述現(xiàn)象： 1、觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。觀察的內(nèi)容包括: 2、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性 ，常易混淆的有 煙“、霧"與 氣“，發(fā)光”與 火焰 觀察與思考：仔細(xì)觀察下列實(shí)驗(yàn)，描述觀察到的現(xiàn)象 1、煤油燃燒 2、氯化氫與氨氣混合 3、碘化鉀與硝酸銀的反應(yīng) ［例4］下列變化中會(huì)出現(xiàn)白霧”的是（ ） A、混合氯化氫氣體與氨氣時(shí) B、吹滅蠟燭時(shí) C、水沸騰時(shí) D、鐵生銹時(shí) “聯(lián)想與啟示”：金剛石

8、可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液體氧氣中 ，金剛石可以燃 燒。在這兩種情況下，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石有什么性質(zhì)？ 知識(shí)點(diǎn)2:物質(zhì)的性質(zhì)——物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 1、物質(zhì) 的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)，如。 2、物質(zhì) 的性質(zhì)，叫做化學(xué)性質(zhì)。 3、兩種性質(zhì)的區(qū)別在于： ［例3］以下語言描述了有關(guān)物質(zhì)的變化和性質(zhì)：（ 1）潺潺的流水能蒸發(fā)成水蒸汽（2）水蒸 氣可以變成天空中的白云（3）白云變成了雨滴或雪花降落到地面（ 4）鐵礦石冶煉成鋼鐵 （5）鋼鐵可能變成鐵銹（6）煤著火燃燒，殘余一堆灰燼。請(qǐng)你分析，其中屬于物理性質(zhì)的是 （填序號(hào)，下同），屬于化學(xué)性質(zhì)的是 ,屬于

9、物理變化的是 ，屬于化學(xué) 變化的是。 “活動(dòng)與探究”：加熱火柴 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 解釋： 操作技能：（1）酒精燈的使用 （2）試管的加熱 （3）試管夾的使用 （二）化學(xué)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu) 各種物質(zhì)都是由肉眼看不見的極小微粒構(gòu)成的 ，各種物質(zhì)都具有一定的組成與結(jié)構(gòu)。 “活動(dòng)與探究”：取少量的葡萄糖、砂糖、面粉分別放在燃燒匙中 ，在酒精燈上加熱，直到完 全燒焦后 得到黑色的殘?jiān)?。試討論上述現(xiàn)象說明了什么？ （三）化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法 三大礦物燃料：—、、 閱讀課本P15交流與討論 結(jié)論：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的 的學(xué)科。 四、實(shí)際應(yīng)用剖析 1、當(dāng)前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題

10、、環(huán)境問題、糧食問題、能源問題等 ，化學(xué)家們希望 從化學(xué)角度，通過化學(xué)方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué) 界所研究的課題很多，其中有：（1）高效化肥的合成（2）新型藥品的開發(fā)（3）在低消 耗情況下分解水得到氫氣作為燃料（ 4）尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的 途徑（5）研制人造血管（6）在無毒無害的條件下反應(yīng)（ 7）研制開發(fā)超導(dǎo)材料（8） 研制高效無磷洗衣粉。把有助于上述問題解決的課題序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上： （1）健康問題 ; （2）環(huán)境問題 （3）能源問題; （4）糧食問題 2、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中如何區(qū)別下列各組物質(zhì)？ （1） 蔗糖和

11、食鹽 （2） 酒精和白醋 3、下列各組日常生活中發(fā)生的變化 ，都屬于化學(xué)變化的是（ ） A、酒精燃燒、蠟燭熔化 B、冰雪融化、樟腦丸升華 C、剩飯變便、高粱釀酒 D、燈泡發(fā)亮、鐵鍋生銹 4、下列物質(zhì)的用途主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A、銅制造導(dǎo)線 B、活性炭吸附冰箱中的異味 C、氧氣供給呼吸 D、用氫氣填充氣球 5、課本第 16 頁“練習(xí)與實(shí)踐” 五、課堂練習(xí)： 1、生活中的下列實(shí)例屬于物理變化的是（ ） A、 玻璃破碎 B、牛奶變酸 C、銅器生銹 D、木柴燃燒 2、以下各變化中 ,既有物理變化 ,又有化學(xué)變化的是（ ） A 、秋天的早晨 ,在草地上可看到露珠 B

12、、空調(diào)的室外機(jī)出現(xiàn)銹跡 C、夏天自行車輪胎由于充氣太足而爆炸 D 、晾干的咸菜表面出現(xiàn)食鹽晶體 3、你認(rèn)為下列選項(xiàng)不屬于化學(xué)這門自然科學(xué)研究范疇的是（ ） A 、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu) B 、物質(zhì)的變化與性質(zhì) C、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) D、物質(zhì)的用途和制取 4 小建同學(xué)是這對(duì)化學(xué)變化和物理變化這兩個(gè)概念及相關(guān)內(nèi)容作了如下歸納 , 你認(rèn)為其中不 確切的是（ ） A 、固體受熱完全氣化不一定是物理變化 B 、爆炸一定是化學(xué)變化 C、發(fā)光發(fā)熱的變化不一定是化學(xué)變化 D 、將藍(lán)色顏料與黃色顏料混合可得到綠色 ,但不是化學(xué)變化 5、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩句都描寫了一些變化

13、 ,其中只涉及物 , 月移花影上欄桿 ,雨后全無葉底花 ,春風(fēng)送暖入屠蘇 , 蠟炬成灰淚始干 ,回答有關(guān)問題： 理變化的是（ ） A、春色惱人眠不得 B 、雨前初見花間蕊 C、爆竹聲中一歲除 D 、春蠶到死絲方盡 6、閱讀下列一段文字 為了防止煤 煤氣是一氧化碳的俗稱 ,通常情況下它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。為了防止煤 氣中毒 ,常在煤氣中加入一些有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體——硫醚。當(dāng)煤氣泄露時(shí) ,人們可以通 過硫醒的氣味察覺到了煤氣泄露了 ，以便及時(shí)采取措施。1L 一氧化碳凈重1.25g左右，密度跟 空氣接近 ,一氧化碳燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳 ,一氧化碳還可以跟鐵礦石中的三氧化二鐵在高溫時(shí) 發(fā)生反應(yīng) ,生成鐵和二氧化碳。 （ 1 ）一氧化碳的物理性質(zhì)有 （ 2 ）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有