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1、地理精品教學資料（新教材）
2019.4
第四章海-氣作用
第二節(jié)厄爾尼諾和拉尼娜現象
教學目標：
一、知識與技能
1、了解厄爾尼諾、拉尼娜的概念
2、了解厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候影響。
二、過程與方法
圍繞“厄爾尼諾現象利與弊”的辨題，運用材料，開展討論。
三、情感態(tài)度價值觀
使學生認識到自然界的強大力量以及應對自然異常變化的重要性。
教學重點難點：
厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響
教學用具：
多媒體課件
教學方法：
談話法
課時安排：
1
2、課時
教學過程：
（導入）今年冬天，我國南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的雪災，科學家們普遍認為，雪災的形成與“拉尼娜”現象有著非常密切的關系。什么是“拉尼娜”現象呢？經過本課的學習，我們就能得到答案。
1、沃克環(huán)流
正常年份，在赤道附近及其以南海區(qū)，太平洋西部溫度高、海面高，東部溫度低、海面低的狀態(tài)下形成的。
（結合洋流和氣壓帶風帶，分析沃克環(huán)流的形成原因和對地理環(huán)境的影響。）
（完成P41，思考題。）
（承轉）我們已經了解了正常年份下，沃克環(huán)流的情況，那么，在異常情況下，沃克環(huán)流會發(fā)生什么樣的變化呢？
2．厄爾尼諾現象
（1）定義：有些年份，赤道附近太平洋中東部的海面溫度異常升高的現象
3、。
（2）厄爾尼諾現象的典型特征：
①赤道西太平洋大氣低層出現西風；
②南方濤動（南方濤動（SO），指日界線以東的東南太平洋與日界線以西的西太平洋--印度洋之間海平面氣壓的反相關關系）指數表現為明顯的持續(xù)負指數；
③沃克環(huán)流異常偏弱；
④赤道太平洋東部副熱帶地區(qū)高空氣壓高于正常狀態(tài)；
⑤兩半球副熱帶北部冬季平均急流位置向赤道地區(qū)和向東偏移。
（承轉）發(fā)生厄爾尼諾時，全球氣候會發(fā)生怎樣的變化？（學生思考）
（3）厄爾尼諾對環(huán)太平洋熱帶地區(qū)氣候的影響
①赤道中、東太平洋海溫上升，大氣對流活動加強、降雨增多，暴雨頻繁，洪澇成災。
②西太平洋和印度洋一帶，由于海溫下降，大氣對流活動
4、減弱、降水減少，旱災嚴重。
③太平洋和大西洋地區(qū)發(fā)生的熱帶風暴都比常年偏少。
（承轉）假如沃克環(huán)流不是減弱，而是增強，那又會出現什么樣的結果？
（結合圖4.10，講解拉尼娜現象。）
3．拉尼娜現象
（1）拉尼娜現象是指赤道附近中東太平洋海面異常降低的現象
（2）拉尼娜現象的典型特征
①赤道中、東太平洋具有低于正常溫度的深厚冷水層，海面溫度一般平均偏低1—2℃，次表層水溫偏低2—4 ℃；
②赤道中、東太平洋斜溫層深度比正常淺，深度僅達50～100m；
③在赤道太平洋東部，對流性降水受到抑制；
④赤道太平洋大氣偏東信風比正常增強；
（3）影響：赤道附近太平洋東西部的溫度差異增大，沃克環(huán)流增強，同樣會引起氣候異常和水旱災害。
（完成思考題P44）
作業(yè)：練習冊相應內容
新教材 高中地理人教版選修2教案：第四章 海氣作用 第二節(jié) 厄爾尼諾和拉尼娜現象
