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1、《國旗怎樣升上去》教學反思
《國旗怎樣升上去》這一課是小學科學五年級(下冊)第一單元的教學內(nèi)容,在本單元中有著極重的分量?;喥鋵嵤呛唵螜C械中的變形杠桿,在上這一課時我經(jīng)歷了一番波折。以下是從本課最主要的兩個方面的一些思考?! ?
第一個問題是組裝滑輪。在起初備課時,我對學生的動手能力估計過高,以為學生組裝滑輪不需要太多時間,因此在五(5)班上第一次時出現(xiàn)了較大的問題。我在簡單演示講解完組裝定滑輪和動滑輪的方法以及實驗方法后,就讓學生活動了,結(jié)果學生在組裝時混亂不堪,有的把線掛在了鉤子上,有的把彈簧測力計鉤住了滑輪,盡管我到各個組去輔導,但學生用了近10分鐘才堪堪組裝好。我反思了一下,認為
2、學生是在我講解組裝方法時未得要領(lǐng),另外自己講解的內(nèi)容也太多了。經(jīng)過考慮思索之后,在教五(2)班的時候,我把組裝實驗裝置分為兩步走,我在出示裝置圖后,主要以演示的方式讓全體學生參與到定滑輪的組裝中,并明確了按照圖形的組裝順序,似乎是化簡為繁了,但通過一個個小步驟的分解降低的組裝的難度,并為后面動滑輪的組裝做了一些暗示。結(jié)果學生的專注度很高,用當時令我難以置信的速度就組裝完畢,且無一失誤。之后的動滑輪的組裝也幾乎是一蹴而就。之后我再進行了一下反思,教師不可低估學生但更不可高估學生,組裝滑輪對教師來說可能是易如反掌,但對學生來說這是個新事物,需要時間去摸索,即使有圖形的示范仍需要老師采用適合的方式引
3、導?! ?
第二是實驗探究的過程。第一堂課上引導學生說出需要的條件后就由學生開始操作,結(jié)果效率很低,得出的結(jié)論也是千奇百怪、各自迥異。于是在第二堂課前,我充分估計學生在探究時會遇到的困難,并準備好相應的策略。課堂上,在實驗前引導學生分析實驗的注意點,提出假設,如何驗證,如何收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。并強調(diào)分工合作,小組活動時組長要安排好誰操作、誰觀察、誰記錄,只有分工明確通力合作才能確保實驗效率,并不是完全放手讓學生動手就行了。采用了分步走、多指導的方法,使學生順利高效地進行探究活動得出了最終結(jié)論。學生都帶著深刻的印象進入課堂尾聲的生活拓展,并保留著極大的興趣去面對下一節(jié)課的內(nèi)容。
在上完課后心中還是存在著疑惑,我心中的理想狀態(tài)就是學生能夠根據(jù)教師給出的問題,自己去思考:為什么要做實驗,該做什么樣的實驗,該怎么樣做實驗。但是從課堂中來看,學生仍然要教師扶著走,如果讓學生自己去走,第一效率很低,課堂時間不夠,其次能不能走直線就不能夠保證了。因此如何提高學生這方面的能力,還需要教師有意識的培養(yǎng)。