徐啟凡--《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思

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1、歷史必修 2《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思 徐啟凡 新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 要求學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，主 要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓課堂成為學(xué)生的 T 型臺(tái)，把學(xué)習(xí)真正變 成一種愉快的生命體驗(yàn)，我決定要大膽嘗試一下。 歷史必修 2 第四單元第 1 課《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》這一課的歷史距今并不遙 遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，可利用的課程資源非常豐富，我決定讓學(xué)生自己去試 試，自己查資料，自己獲得，并在課堂上充分展示。 于是在課前布置預(yù)習(xí)時(shí)，把學(xué)生按照衣、食、住、風(fēng)俗習(xí)慣分成四個(gè)組，每個(gè)組 又按照近代和解放以后分成兩個(gè)小組，然后分頭去查找反映生活

2、變化的歷史資料（包 括從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋資源， 整理歷史資料， 搜集文物資料及訪問(wèn)長(zhǎng)輩等） 。 上課時(shí)， 讓每 個(gè)組的代表分別展示本組的勞動(dòng)成果。于是我就撒手不管了，當(dāng)時(shí)心想：到時(shí)候肯定 講的亂七八糟，不過(guò)，也可以借機(jī)知道他們到底有多少本事。結(jié)果比我預(yù)想的要好的 多，有不少令人驚喜的地方。 學(xué)生的潛力真的是無(wú)限的，當(dāng)學(xué)生交給我他們搜集的有關(guān)近現(xiàn)代中國(guó)人生活變化 的一張張圖片時(shí)，我感到了驚喜。在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用學(xué)生找到的一組從 20 世紀(jì) 初中國(guó)傳統(tǒng)婚禮的照片到 30 年代大城市興起的西式的婚紗照，從解放后 50 、 60 年 代樸素的結(jié)婚照到 70 年代富有 “文革” 色彩的結(jié)婚

3、照和結(jié)婚證， 從改革開(kāi)放后 80 年 代西式婚紗照的復(fù)蘇到 21 世紀(jì)初所謂具有“后現(xiàn)代主義”風(fēng)格的個(gè)性婚紗照，這一 幅幅的照片吸引了學(xué)生的眼球， 引起了他們無(wú)限的遐想。 課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)， 我費(fèi)了好大勁才讓課堂安靜下來(lái)。 我趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)， “這百年婚紗照從一個(gè)側(cè)面反映了 中國(guó)近代以來(lái)社會(huì)生活的變化，那為什么中國(guó)的物質(zhì)生活與習(xí)俗在近現(xiàn)代會(huì)發(fā)生很大 的變化？具體哪些方面都有變化呢？我們是否能通過(guò)本課的學(xué)習(xí)總結(jié)出變化的特點(diǎn) 呢？下面讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，尋找上述問(wèn)題的答案。 從 1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)在， 我國(guó)人民的物質(zhì)生活與習(xí)俗發(fā)生了翻天覆地的變化。 本課從兩個(gè)方面描述

4、了這一變化。 第一目 “動(dòng)蕩中變化的近代社會(huì)生活” ， 描述了我國(guó) 近代大城市人們?cè)谝率匙∨c風(fēng)俗習(xí)慣方面的變化。 按照事先安排好的， 讓衣、 食、 住、 風(fēng)俗習(xí)慣四組中查找近代資料的小組選派代表上臺(tái)分別展示他們的勞動(dòng)成果。 “衣”組：他們把搜集到的資料以幻燈片的方式呈現(xiàn)給大家。從清朝的官服到改 良的長(zhǎng)衫， 從西方引進(jìn)的西服到孫中山先生自創(chuàng)的 “中山裝” ， 從滿清女子的宮廷服飾 到民國(guó)時(shí)期不斷改良的各式旗袍以及西方的女式洋裝，處處體現(xiàn)了一種變化。 “食”組：采取文字介紹的方式，敘述近代以來(lái)城市人們飲食的日益豐富，他們 還找到了一個(gè)李鴻章宴請(qǐng)外國(guó)公使的故事，以此來(lái)表現(xiàn)中西飲食文化的

5、差異。 “住”組：他們先展示了幾幅中式建筑的圖片，然后由展示了幾幅西式洋樓的圖 片，以此來(lái)說(shuō)明中西建筑風(fēng)格的不同。最后又找了兩張近代中西合璧建筑的照片來(lái)體 現(xiàn)這種變化。 “風(fēng)俗習(xí)慣”組：這個(gè)組的資料似乎不如前三個(gè)組好找，他們只是利用書(shū)中介紹 的資料，并沒(méi)有帶來(lái)新鮮的信息。 總的來(lái)看，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的水平較高，有些資料是我找不到，可是又很 想獲得的。 第二目“新中國(guó)的新生活新風(fēng)尚”講述了新中國(guó)成立后，隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè) 事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)人民的物質(zhì)生活和精神文化生活有了很大的改善。特別是改革開(kāi)放 以來(lái)，我國(guó)人民生活更是發(fā)生了翻天覆地的變化，不但解決了人民的溫飽問(wèn)題，而且

6、 正朝著建設(shè)小康社會(huì)的方向前進(jìn)。該輪到四組中查找解放后資料的小組選派代表上臺(tái) 展示了。由于解放后的歷史距離今天更近了，同學(xué)們的資料真是豐富多彩。 “衣”組：有位同學(xué)拿來(lái)了他家從 50 年代到新世紀(jì)的不同階段的“全家福” ，讓 大家大開(kāi)眼界。這些照片不僅反映了建國(guó) 50 多年來(lái)中國(guó)老百姓生活的巨大變化，還 體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征。 如： “文革” 時(shí)期全家老小統(tǒng)一整齊的服裝和手中的語(yǔ)錄及胸 前的毛主席像章。 “食”組：同學(xué)們紛紛出力，把家里計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代保存的各種票證給大家展示了 一番。這可是這些 90 后出生的孩子們所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。 “住”組：這位被選派的代表把從自己出生以來(lái)歷次搬家

7、的情況給大家介紹了一 下（從平房到 30 平米的獨(dú)單， 再到現(xiàn)在 100 平米的寬敞明亮的大偏單） ， 以此來(lái)表明 生活越來(lái)越好了。 “風(fēng)俗習(xí)慣”組：他們倒挺有創(chuàng)意，把建國(guó)以來(lái)《婚姻法》的發(fā)展變化進(jìn)行了介 紹，以此來(lái)說(shuō)明人們觀念上的不斷變化。 在第一目中， 當(dāng)同學(xué)展示完資料后， 趁勢(shì)提問(wèn)： “通過(guò)以上我們看到的這些豐富多 彩的資料，請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么近代中國(guó)人的生活會(huì)有這些變化呢？”左鄰右舍的 同學(xué)可以相互討論，然后自由發(fā)言。我把大家的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板的左側(cè)，并進(jìn)行歸納總 結(jié)，得出結(jié)論。原因有內(nèi)外兩個(gè)方面：第一，近代西方文明的影響；第二，辛亥革命 等近代革命活動(dòng)的有力推動(dòng)，這是

8、當(dāng)時(shí)人們追求新風(fēng)尚的重要原因。 同樣， 在第二目中， 當(dāng)同學(xué)展示完畢， 適時(shí)提問(wèn)： “為什么解放后，尤其是改革開(kāi) 放以后，我國(guó)人民的生活水平會(huì)有如此大的提高呢？”我把大家自由發(fā)言的觀點(diǎn)寫(xiě)在 黑板的右側(cè) （為了和左側(cè)進(jìn)行比較） ， 并進(jìn)行歸納總結(jié)， 得出結(jié)論。 這主要得益于中國(guó) 共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行了改革開(kāi)放的偉大決策，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情。我發(fā)現(xiàn)這 節(jié)課的自由發(fā)言比以往的要更熱烈，大家都在積極地思考 這堂課確實(shí)拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)學(xué)生的探究 精神，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。我還通過(guò)這節(jié)課了解了很多同 學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弱點(diǎn)。 學(xué)生很

9、會(huì)找資料， 可是近在眼前的課本卻往往被他們漠視了； 資料找了不少， 卻沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)， 也就挑選不出其中有價(jià)值的信息介紹給大家； 此外， 找資料的目的性也比較缺乏，也就是說(shuō)，沒(méi)有在認(rèn)真看書(shū)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并為了 解決問(wèn)題而找資料，獲取答案。掌握了這些情況，有助于在今后的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)癥下 藥，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，也能更好的完成課改交付的重任。 本課的內(nèi)容很多，課上學(xué)生展示成果的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，以致于學(xué)生討論的時(shí)間就相對(duì) 縮短了很多，在課上沒(méi)能讓同學(xué)充分的思考。要求同學(xué)過(guò)于倉(cāng)促的回答和我快速的歸 納總結(jié)，沒(méi)能幫助同學(xué)們分析他們考慮問(wèn)題的缺陷和思考問(wèn)題應(yīng)遵循的大體思路，犯 了虎頭蛇尾的毛病。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，如何控制好課堂的節(jié)奏是我要多實(shí)踐和多 總結(jié)的。 歷史必修 2《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思 天津市第四十七中學(xué) 尹曉婕