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1、2019最新人教版音樂(lè)九下《四渡赤水出奇兵》教案導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 .通過(guò)本科學(xué)習(xí) , 學(xué)生愿意聆聽(tīng)與革命戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歌曲 ,能主動(dòng)探 討與紅軍長(zhǎng)征有關(guān)的歷史。
2 .能用不同的速度、力度演唱歌曲 ,會(huì)用輪唱、齊唱的形式演唱
歌曲。
3 .課后能自學(xué)一首革命歌曲。
二、重難點(diǎn)
1 .學(xué)習(xí)歌曲的四個(gè)樂(lè)段 ,能說(shuō)出每段的演唱力度 , 速度 ,并能為每段
加一個(gè)標(biāo)題。
2 .能在教師帶領(lǐng)下 ,跟隨音樂(lè)模式爬山 ,挑水的動(dòng)作。
三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1 .導(dǎo)入
（ 1）播放歌曲 ,師生交流
師提出：同學(xué)們剛剛我們唱的這首歌曲是？（紅星閃閃） ,在
1934— 1936 年間 ,
2、正在進(jìn)行一場(chǎng)重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 , （紅軍長(zhǎng)征） ,今天
我們要學(xué)習(xí)另外一首與紅軍有關(guān)的歌曲《四赤渡水出奇兵》
（ 2）歌詞朗誦
師提出：老師為大家朗誦這首詩(shī)。
生思考：全文共分幾段 ,簡(jiǎn)述每段大意？
師總結(jié)：共分四段 ,行軍；送水；行軍；打勝仗 ,這節(jié)課將圍繞這
四部分展開(kāi)。
四、合作研討 ,小組交流。
行軍
（ 1）初次聆聽(tīng)
師提出：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受第一段音樂(lè)。
生思考：歌曲速度？情緒？
（ 2）體驗(yàn)?zāi)７?
?播放音樂(lè)
師提出：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景 ,爬山 ,進(jìn)度？力度？
②再次體驗(yàn)
師提出：當(dāng)時(shí)的環(huán)境？表情？
（ 3） A 段教唱
師提出：旋律線
生
3、思考：旋律線聯(lián)想到？演唱力度？速度? 師總結(jié)：力度中強(qiáng)，速度緩慢，環(huán)境艱難。
(4)創(chuàng)編
?再次聆聽(tīng)歌曲
生思考：歌曲演唱形式？
師總結(jié)：輪唱，帶領(lǐng)兵隊(duì)打仗的效果。
②模唱
(5)小結(jié)
速度
演唱形 式
情緒
標(biāo)題
緩慢
輪唱
悲壯
行軍難
送水情
(1)初次聆聽(tīng)
生思考：翻過(guò)雪山，紅軍見(jiàn)到了一幅怎樣的場(chǎng)景？音樂(lè)速度變 化？
師總結(jié)：送水，速度輕快
(2)再次聆聽(tīng)
師提出：鄉(xiāng)親是挑水還是用碗端著？我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們
(3)重點(diǎn)教唱
師提出：“哎”好嗎？(附點(diǎn)、切分)對(duì)比？
生總結(jié)：附點(diǎn)、切分使音樂(lè)變得更歡快
師提出：用歡快的感情在唱一遍
(4)編
4、創(chuàng)二聲部
師提出：0、(2組唱上聲部，③、(4組唱“哎”
(5)小結(jié)
速度
演唱形式
情緒
標(biāo)題
稍快
齊唱
歡快
送水情
戰(zhàn)況難
(1)初次聆聽(tīng)
生思考：第三段與第一段音樂(lè)相同嗎？
生總結(jié)：第三段重在體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)緊張。
(2)再次聆聽(tīng)
生思考：演唱形式發(fā)生了怎樣的變化？有什么好處?
生總結(jié)：第一段是女生領(lǐng)唱，第三段是男生領(lǐng)唱，刻畫(huà)男人上前線 打仗的形象。
師提出：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為我們演唱這段，聲音從胸口發(fā)出。
(3)小結(jié)
速度
演唱形式
情緒
標(biāo)題
緩慢
男聲齊唱
悲壯
戰(zhàn)況難
用兵神
(1)初次體驗(yàn)
師提出：我們知道在偉大領(lǐng)袖毛主席
5、的帶領(lǐng)下戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利
生思考：哪些樂(lè)句體現(xiàn)毛主席用兵神？
生 總 結(jié)： ? ? ? , ?
生思考：哪些樂(lè)句體現(xiàn)敵人狼狽不堪？
生總結(jié)：
(2)體驗(yàn)?zāi)３?
師提出：在體現(xiàn)敵人狼狽不堪的幾句中，領(lǐng)唱的聲音特點(diǎn)？(厚
實(shí)，像毛澤東)
附和的聲音像？(戰(zhàn)士)能否模仿他們唱的幾句?
(3)小結(jié)
速度
演唱形式
情緒
標(biāo)題
中快
一領(lǐng)眾和
歡快
用兵神
五.小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起感受到了紅軍行軍路上的艱難，也體會(huì)老百 姓與戰(zhàn)士親如一家人的場(chǎng)面，最后當(dāng)了一名戰(zhàn)士將鬼子打的落花流水 音樂(lè)時(shí)而緩慢悲壯，時(shí)而輕快活潑，這就是紅歌的魅力。
六.課外拓展
師：在眾多
6、的紅軍題材電影中，有部電影叫《潘冬子》，它講述了
11歲的主人公潘冬子母親遭敵人殺害，潘冬子立志為母親報(bào)仇，一心想 要加入紅軍的故事。
師提出：請(qǐng)根據(jù)三副場(chǎng)景(快樂(lè)的童年、失去雙親、參軍報(bào)國(guó))演
唱《紅星歌》七、課堂鞏固
閱讀《四渡赤水出奇兵》完成下面練習(xí)。
橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。親人送水來(lái)解渴，軍民魚(yú)水一 家人。
橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出
奇兵。
烏江天險(xiǎn)重飛渡 , 兵臨貴陽(yáng)逼昆明。敵人棄甲丟煙槍 , 我軍乘勝
趕路程。調(diào)虎離山襲金沙 , 毛主席用兵真如神。
1 、歌詞寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是路途艱辛 , 二是 ,
2 、歌詞中具體寫(xiě)出“出奇兵”含義的詞語(yǔ)有：
3 、從歌詞看 , 紅軍克敵制勝的原因有哪些？
4 、“敵人棄甲丟煙槍” , 怎么是丟的是煙槍而不是槍 , 是否寫(xiě)錯(cuò)
了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看看法。
5 、這兩首歌詞用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的兩件大事
和 。 這 兩 首 歌 詞 的 中 心 句 分 別 是
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人教版音樂(lè)九下《四渡赤水出奇兵》教案
