三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《商末尾有0的除法》教案.doc
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《商末尾有0的除法》教案 課本第119頁例10、例11,試一試及練一練。 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片、小黑條。 教學(xué)過程: 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 談話 導(dǎo)入 教學(xué) 新授 一、復(fù)習(xí) 1、口算: *603*600380442073600916002400535007 問:這些口算題的商有什么特點(diǎn)?(末尾有0)這些0能不能不寫?(不能,0在這里起了占位的作用。) 今天,我們進(jìn)一步研究商末尾有0的除法(板書課題)。 1、教學(xué)例107206= (1)試做。老師不教,大家能不能把這道題解出來。(教師巡視,請(qǐng)用不同算法計(jì)算的學(xué)生上黑板板演。)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下列算法: A、160B、160 3)4803)480 33 1818 1818 00 0 0 (2)討論:上面的算法哪些是對(duì)的?哪些是錯(cuò)的? 1、教師出示口算的投影片,學(xué)生開火車回答。 2、指名回答。 3、師板書課題。 1、教師出示題目。 2、學(xué)生試做,教師巡視。 3、每組1號(hào)寫小黑條。 4、出示學(xué)生的板書。 5、小組討論算法。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 新授 鞏固 練習(xí) (3)比較:哪一種算法最清楚最合理? 因?yàn)?除以任何數(shù)得0,而且0減0等于0,所以第A種方法的第三步可以省略;第B種方法18減18等于0,后面沒有再除,所以0應(yīng)對(duì)準(zhǔn)十位寫。 2、試一試。 第119頁(指名板演,集體改正。) 3、教學(xué)例1150247= (1)試做。這一題比例10更難一些,大家能不能自己做出來,做完后驗(yàn)算一下。(請(qǐng)不同解法的同學(xué)板演。) (2)討論: 重點(diǎn)討論:除到被除數(shù)的十位正好除盡,如果被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小,怎么辦? 4、試一試。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 5、比較。 例10與例11有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)? 相同點(diǎn):兩題都是除到被除數(shù)的十位正好除盡,商的末尾都有0。 不同點(diǎn):例10沒有余數(shù),例11有余數(shù)。 問:什么情況下商的末尾會(huì)出現(xiàn)0? 1、第120頁練一練第1題。 2、第120題第題。 出示表格,學(xué)生填空。 3、聰明題。 4、同桌討論,有哪些算式符合條件,列式計(jì)算。 1、指名回答。 2、教師歸納。 3、學(xué)生試做,每組派1個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。 4、學(xué)生試做。 5、小組討論。 6、集體訂正。 7、指名回答。 8、指名回答。 1、學(xué)生列豎式計(jì)算。 2、學(xué)生填表格。 3、同桌討論,在書上列式計(jì)算。 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂 作業(yè) 在1號(hào)本上完成練一練的第4題,學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。 學(xué)生獨(dú)立完成,教師批改。 板書設(shè)計(jì): 商末尾有0的除法 例107206=120例1150427=720......2 120720 6)7207)5042 649 1214 1214 02 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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