二年級數(shù)學下《難忘的一天》教學設計之二.doc

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二年級數(shù)學下《難忘的一天》教學設計之二 1、認識13個生字。會寫10個字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤? 3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。 重點：1、學習生字。 2、正確流利地朗讀課文。 難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。 教學流程： 第一課時 一、導入： 1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？ 2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知。 1、帶著剛才的問題讀課文，思考。 2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。 3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。 三、識字寫字。 1、讀準字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導讀準：算、怦、容、燦幾個生字。 2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。 3、寫字指導： 指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： a、獨體字要寫在田字格的正中間。b、及字的筆順是先寫ノc、身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 第二課時 一、導入。 1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領(lǐng)讀，開火車讀. 2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。 二、朗讀感悟。 1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。 3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題： 1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對照，說說我為什么忘不了這一天。 圍繞第一個問題，著重體會我緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語進行品讀。 圍繞第二個問題，著重體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從見到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊等比較表面的理解，上升到忘不了肩上擔負的責任；抓住沉著地、順利地、仔細地、贊許地、興奮地、計算機的普及要從娃娃抓起等詞句進行品讀。對于肩上擔負的責任，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。 最后一段，細讀，理解天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 三、實踐活動 通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 3 / 3