全國蘇教版小學語文教科書首屆閱讀課堂教學大賽課堂實錄《永遠的白衣戰(zhàn)士》.doc
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全國蘇教版小學語文教科書首屆閱讀課堂教學大賽課堂實錄《永遠的白衣戰(zhàn)士》 師:這么難的問題出口成章。看看哪些詞不理解。 生:高速度、高強度、高難度為什么把葉欣比作永不停止的機器?生:我們知道世界上沒有鬼神,生:高強度是什么意思? 師:還有什么地方不理解嗎? 生:戰(zhàn)爭 師:還有哪不懂?、 生:為什么還給學生留永恒的微笑。 生:為什么用聲色俱厲關在門外? 師:大家提出這么多的問題,老師發(fā)現對高風險提的問題最大,四個問題。 生:高風險什么意思? 師:只要讀書就能找到答案,最關鍵問題是可以通過讀書來解決的。 (生自主讀書) 師:誰能讀懂死神的含義。 生:快要死了。 師:在文中指的是什么? 生:是指非典。 師:非典肆虐時,你們才上一年級,還記得嗎? 生:人人都戴著口罩。 生:大家都打役苗。 師:文中怎么說的? 生交流。 師;讓我們來聽一組數據。(醫(yī)護人員累計達1000名左右) 生:這個病毒真可貴。 生:這些醫(yī)務人員真?zhèn)ゴ蟆? 師;課文中說這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。談到戰(zhàn)爭,你眼前出現什么? 生:許多人在搶救。 生:許多人死亡。 師:有戰(zhàn)爭就有死亡,一起讀。誰來讀。 指名讀,女生讀。 師;葉欣是怎么工作的?(出示:葉欣迅速----患者終于脫離了危險) 指名讀。 師:讀得怎么樣?能給他一點友情提示嗎? 生:省略號要停頓一下。因為她做了許多。 生:省略號前做了許多事,要慢些。 生:時間過得太漫長了,可以讀慢些。 指名讀。 師:搶救完梁先生,她累嗎?哪里讀出來的? 生:(葉欣顧不上休息,又拖---------搶救中去) 師:哪個字最好? 生:拖。 師;讀到拖,你想到什么? 生:她很累。 師;累到什么地步? 生:要癱下來。 師:她為什么不休息? 生:要搶救更多的人? 師:還有病人來嗎?從哪里看出來。 生:一個又一個。 師:為什么把葉欣比作機器。 生:機器不知道疲勞,她也是。 師:這就是高強度。 生:葉欣要搶救許多病人,像機器一樣。 師:就這是――― 生:高效率。 生:機器要比人做更多危險的事。就是高風險。 誰能讀好這句話。指名讀。 師:回到前面大家提出的問題:她為什么聲色俱厲地把同事關在門外。 師:默讀想想。(生讀) 師:把這個聲色俱厲讀出來? 生有感情地讀詞。 師:從中可以看出什么? 生:她是為了保護戰(zhàn)友。(板書:保護戰(zhàn)友) 師:葉欣說這句話時,語氣是什么?指名讀。什么叫斬釘截鐵? 生:說話做事,毫不猶豫。 師:剛才那位同學讀得非常好,誰來試試。 指名讀。 師:她是怎么想的?請讀得最好的同學來讀。 生:她深知―――她心甘情愿。 師;她自己的心里怎么想的?改成我。 生:我深知------我心甘情愿。 師:多么平實的語言啊,多么寬廣的胸懷啊。再讀一讀。她默默地作出了選擇。平凡在于默默地,偉大在于默默。人是機器嗎? 生:不是。 師:人是血肉身軀啊。想想讀到這里,你的心情是怎樣的? (生自由地讀) 生:我的心情非常沉重。 師:沉重地像壓了一塊(石頭) 生:我不忍看到她倒下。 生:她就這樣要離開我們而去了。 生:我心痛,也很舍不得。 生:我很惋惜。 師:老師和大家一樣的,我們一起合作讀。由于第一次合作,我們來試試。(教師引讀) 師:葉欣的病情牽動了無數人的心。大家無法挽留她的腳步。她為了保護戰(zhàn)友犧牲了。(板書:犧牲自己) (播放動畫) 師:遺像中,葉欣留給人們的是永恒的微笑。你想對葉阿姨說些什么? 生:你是天堂里心靈最純潔的天使。 生:您雖然走了,但你的微笑永遠留在我們心里。 生:葉阿姨,您的精神讓我們感動。 師:什么精神。 生:舍已為人。 師:同學們,看看這一張張微笑的臉龐吧。他們都是非典戰(zhàn)場上倒下的永遠的白衣戰(zhàn)士。是他們用自己的血肉之軀,為我們建起來一道健康的長城。 讓我們永遠地記住這些(讀) 生:永遠的白衣戰(zhàn)士。請四(4)班的同學們把這個動人的故事到處傳揚。 5 / 5- 配套講稿:
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