四年級語文教案《但愿人長久》2.doc

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四年級語文教案《但愿人長久》2 教學(xué)任務(wù)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解但愿人長久，千里共嬋娟的含義。 一復(fù)習 1指名背誦水調(diào)歌頭 2學(xué)生齊背水調(diào)歌頭 二細讀課文 1觀察圖畫，學(xué)習第1到第4小節(jié) 師：我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？(生：時間地點人物事情) 師：那時間、地點、人物、事情分別是什么？(師板書) 學(xué)生帶著問題進行討論交流。 師生共同解決這些問題，并完成1-4小節(jié)的朗讀與理解。 (a重點理解心緒不寧和手足情深，b突出第3小節(jié)朗讀的歡迎與第4小節(jié)朗讀的憂愁c 理解第四小節(jié)的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話) 師板書：心緒不寧 師總結(jié)：晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團聚、共賞明月的歡笑聲?？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他思念分別已久、獨居遠方的弟弟，他為心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？...... 師板書：埋怨 2細讀5、6小節(jié)，理解蘇軾心情的轉(zhuǎn)變 (1)自由輕聲讀課文 (2)出示句子：想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。 師：想到這兒指想到哪兒？(聯(lián)系上下文理解) 師：寬慰是什么意思？他為什么寬慰了許多？這說明了什么？(這說明他豁達大度，熱愛人生) 師板書：寬慰 (3)師生一起背誦水調(diào)歌頭 (4)再讀第5自然段 用~~~~~~~畫出表示人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全意思的句子。用-----畫出表示但愿人長久，千里共嬋娟的意思的句子。并進行朗讀。(女生讀原句，男生讀解釋句) 三總結(jié)課文 1說說本課表現(xiàn)了蘇軾的哪些情感？ 蘇軾埋怨月亮是因為它在()時候變得這么()、這么()；但他想到世上本來就是( )，就像天上的月兒()一樣，他祝愿()常留人們心間，這樣雖然()，也能共同擁有( )！ 2引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述的順序，練習背誦。 四作業(yè) 1背誦第4~6自然段2抄寫書后詞語三遍 板書： 但愿人長久 心緒不寧----埋怨-----寬慰 3 / 3