北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設計之十三.doc

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北師大版一年級語文上冊教案《烏鴉喝水》教學設計之十三 《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動手動腦喝到水的故事。這個故事告訴我們：遇到困難，要動腦筋．想辦法． 教學目的： 1．認識烏．處等９個生字，會寫可．里４個字． 2．朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的． 3．讓學生懂得動手動腦的重要性，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的精神，培養(yǎng)學生思考和實踐的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣 從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情景。引導學生進入本課的學習，其間，隨機析字形，辨字義，激發(fā)學生的學習興趣。 1．教師：晴天，太陽當空照，上完體育課后，同學們有什么感覺，最想干什么？學生回答。順勢讓學生說一說喝、渴字的不同地方。 2．教師：今天，老師帶來了一個小動物，它是什么呢？（出示烏鴉模型，板書烏鴉，鳥）看一看烏字與鳥字有什么不同？ 想一想，有什么好辦法能記住它。 3．教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題（出示第一幅掛圖，要求學生看圖），太陽天，烏鴉口渴，到處找水喝。（學生從圖上不難看出，不遠處的瓶子里有水，烏鴉可以去喝。） 教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧！（出示第二幅圖，要求學生仔細觀察。）大家說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察圖畫學生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。）教師一邊聽學生講一邊演示，使困難一目了然。 4．教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢？讓我們一起來幫幫它吧！ 二、動手做，動腦想 1．要求學生用準備好的石子、瓶子、水親自動手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請同學上臺演示并講述烏鴉喝水的過程。 要求其他同學注意觀察，體會瓶子里的水漸漸升高了。 要求學生仔細聽，讓學生養(yǎng)成認真傾聽別人發(fā)言的好習慣。 學生親自動手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過顯而易見。這個活動使學生間接掌握了課文內容。同時，也讓學生體會到自己動手親身實踐的重要性。 2．教師：烏鴉想到的辦法和同學們的辦法一樣嗎？（出示第三幅圖）那么，除了這個辦法還有沒有別的辦法呢？ 1．小組討論。要求小組成員群策群力?？纯催€有沒有別的辦法。教師巡視，隨機參與討論。 2．全班交流，組織評議。 （要求各組組長匯報討論結果，其他人認真聽，并評議他們的辦法行不行，為什么？） 三、課堂延伸，拓展思維 1．教師：同學們都肯動腦筋，這場辯論太精彩了，那么這些辦法中，誰的辦法最好呢？（不僅要求學生想辦法，還要求學生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特）。 由此看，這是只怎樣的烏鴉？你們學習了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢？ （學生回答后，老師給予小結，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。） 2．要求學生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。 四、齊讀課文，整體把握課文內容 最后，全班同學整齊地朗讀一遍課文。 3 / 3