蘇教版三年級下冊《筆算乘法》數學教案.doc

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蘇教版三年級下冊《筆算乘法》數學教案 教學內容： 教材第46頁例1及相關內容 教學目標： 1、掌握兩位數乘兩位數的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個十，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。 教學重點： 掌握筆算方法并正確計算。 教學難點： 解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 教學準備： 多媒體課件 例1主題圖 彩筆 教學過程： 學前準備 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、筆算并說出計算過程。 417 二、探究新知 1、學習教材第46頁例1. 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本） 讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數乘兩位數的乘法算式） 指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？ 組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或1412=168（本） 有些學生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加， 有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。 教師歸納總結，板書強調每步難點。 在總結過程中提問 （1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？ （2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ （3）十位上的1和14乘完后，4為什么和十位對齊？ 教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數乘兩位數的乘法，而且是不進位的。 2、指導學習完成做一做。 （1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。 完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。 （2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。 三、課堂作業(yè)新設計 1、筆算下列各題。 2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 2、列豎式計算。 3333= 1212= 1126= 4121= 3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？ 4、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 四、思維訓練 1、判斷。（對的在括號里畫，錯的畫） 2、長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14分鐘，應付多少錢？ 3、明明在做兩位數乘兩位數的題時，把第二個因數22個位上的2看成了5，寫錯的因數比第一個因數多出11這兩個兩位數的乘積應是多少？ 板書設計： 兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法 筆算時先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數各數位上的數， 得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數 去乘第一個因數各數位上的數，的書的末尾要和第二個因屬的十位對 齊。然后，把兩次乘得的積相加。 教學反思： 通過本節(jié)課的學習，學生在復習舊知的基礎上，學生嘗試解決，培養(yǎng)了學生用舊知解決新問題的能力，明確了兩位數乘兩位數不進位的豎式計算方法，弄清楚了每一步的含義，提醒學生注意是：用第二個因屬十位上的數乘第一個因數的多少個 十，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。計算時要注意。 4 / 4