滬教版一年級語文下冊教案《小企鵝和媽媽》.doc

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滬教版一年級語文下冊教案《小企鵝和媽媽》 1、認識本課14個生字。 2、積累12個詞語及2句句子。 3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞。 4、培養(yǎng)仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的情感。 教學重難點：分角色朗讀課文，試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞。 教具準備：多媒體課件、生字卡片 教學時間：一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1、觀看錄像。（南極風光） 小朋友，今天老師帶大家一起來看一段影片，仔細看，聽清電影里介紹的是什么地方？（南極） 2、學生字極。 3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動物卻常年生活在那里，猜猜它是誰？（媒示企鵝） 4、學生字企。 5、揭示課題：11 小企鵝和媽媽 （說明：一年級的學生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣很重要，在興趣中學生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學生進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。） 二、初讀課文，整體感知 (一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一齊來看畫面，聽錄音吧！ 你能學著錄音，自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。 (二)學習課文第二小節(jié)，說說你讀懂了什么？ 1、學習生字肚、柔、軟、藏。 2、有感情朗讀第二小節(jié)。 (三)學習課文3－9小節(jié)。 妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來 好奇地看著這世界，它看到了些什么？ 1、請小朋友看投影，讀讀課文3－9小節(jié)，注意讀準帶點的字，讀完后小組自學這幾節(jié)中的生字。 媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖 2、大組交流匯報。 a.課文中哪個句子用到了欣賞這個詞語？ 出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。 指導朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。 b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界？（銀色） 課文中銀色指的是什么？ 你還見到過什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。 除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉€嗎？ c.我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色，才會變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。 出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：這世界真美麗！ 3、游戲鞏固。 （說明：識字是本教材的教學重點，在課堂上，我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當?shù)囊龑c點撥作用。） 三、熟讀課文，加深理解 1、齊讀課文。 2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？ 3、交流匯報。 （說明：本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，設(shè)計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。） 四、練習說話，拓展延伸 1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對媽媽說：媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界。媽媽答應(yīng)了小企鵝的請求，那它會看到些什么呢？ 2、學習《我會說》一書中的例子。 3、小組討論。 4、交流匯報。 （說明：學生是課堂的主人，教學中要充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學習方法，而拓展練習這一環(huán)節(jié)，既是學生知識點的反饋，又為激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機會。） 五、布置作業(yè) 讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學會其中的生字。 （說明：讓學生課外閱讀短文，既激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，又開闊了學生的眼界，進一步加深了對所學知識的鞏固。） 教案說明： 《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動活潑。結(jié)合本教材的特點以及低年級學生的心理特點，在教學設(shè)計時，我主要從以下幾方面入手： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 一年級的學生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣很重要，在興趣中學生的思維處于活躍狀態(tài)，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學生的注意力牢牢地吸引住了，在《小企鵝和媽媽》一課中，我讓學生一開始便進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。 二、抓住特點，主動識字 識字是本教材的教學重點，在課堂上，我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎（闖馬兒跑進門）加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當?shù)囊龑c點撥作用。 三、淡化分析，以讀為本 本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，我設(shè)計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。 四、自主合作，積極參與 學生是課堂的主人，教學中我充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學習方法，而拓展練習這一環(huán)節(jié)，既是學生知識點的反饋，又為激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了一次機會。 5 / 5