蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《長方形與正方形》第2課時 認(rèn)識周長教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《長方形與正方形》第2課時 認(rèn)識周長精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 認(rèn)識周長 教學(xué)內(nèi)容： 課本第39頁例2及試一試。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察和操作等活動，認(rèn)識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。 2、用對圖形周長的認(rèn)識測量和計算一些平面圖形的周長。 3、通過觀察、測量和等活動，在直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 4、在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學(xué)重難點： 認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、尺、掛圖。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 量一量,想一想,填一填。 2．摸一摸。 出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？ 學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。 課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長) 二、探索新知。 1. 出示書簽的圖片。 同學(xué)們能畫出每張書簽的邊線嗎? 同學(xué)們,沿著書簽一周邊線的長,就是它的周長。 2.打開教材39頁,求出下面兩個圖形的周長。 求周長就要先測量出各邊的長度。 3.教材第39頁“試一試”。出示樹葉。 一只小螞蟻想圍著這片樹葉爬一圈,你知道它應(yīng)該怎樣爬嗎?請你在葉子上畫出來。 你知道自己畫的這條線的長是多少嗎?你是怎樣測量的?要注意什么? （1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長。 （2）分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。 （3）匯報交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測量的？測量時要注意什么？ 三、鞏固與練習(xí) 1．描一描。 出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨立描出上圖形的邊線。 展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個圖形的周長。 2．算一算。 做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學(xué)生說出不同和算法。 3．你能用不同方法求出下面各圖形的周長嗎？ 做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨立做一做。 組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長度，然且將各條邊的長度相加算出周長。 4．課后作業(yè)。 做“想想做做”第5題。 四、課堂總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計： 認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。 教學(xué)反思： 1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 興趣是最好的老師。小學(xué)低年級學(xué)生的空間觀念相對比較弱,而學(xué)生所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗就是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。本節(jié)課利用學(xué)生們喜愛的書簽和熟悉的籃球場導(dǎo)入新課,讓學(xué)生指出它的周長和說出長方形的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 動手操作是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑,也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。本次教學(xué)中借助指出書簽一周的邊線這一活動,組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動手操作,先讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)需要花邊的長度就是這個圖形的周長。然后動手測量算出長度,這樣就將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。最后小組選代表進(jìn)行匯報,其他同學(xué)補(bǔ)充,這樣理解以后學(xué)生更容易接受。 5 / 5