部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案設(shè)計(jì).doc

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮等字。(重點(diǎn)) 2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點(diǎn)) 3．區(qū)別理解青和清、在和再的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn)) 4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。(難點(diǎn)) 5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專(zhuān)注做好眼前的事。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備 1．制作多媒體課件、字卡。(教師) 2．字卡。(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站 1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么？(課件出示飯、水、足、手、衣、火的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。 2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。 (1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 (2)指名讀兒歌，師生正音。 3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。 (1)讀準(zhǔn)字音：茶是翹舌音，鞭是三拼音節(jié)，泡(po)和炮是同音字。 (2)認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。 (3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。 (4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。 4．以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，它又說(shuō)了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？) 6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。 設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以自主交流、活動(dòng)探究的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。 二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn) 1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。 2．課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍--口字旁家族，并出示相應(yīng)生字吃、叫、吹、咬。 (1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。 (3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：喊、嘆等。) 3．課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍--提手旁家族，并相應(yīng)出示生字提、拔、捉、拍。 (1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片) (2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。 4．課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍--足字旁家族，并出示生字跑、跳、踢、踩。 (1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀) (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁) (3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等) 設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。 三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用 1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出青和清兩個(gè)字。) (1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同。青表示綠色，而清表示清澈和清楚。 (2)課件出示：遠(yuǎn)處有( )山，近處有( )泉。學(xué)生試填，并說(shuō)明理由。 (3)學(xué)生小組討論還可以用青和清組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。 2．課件出示：在和再。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是再見(jiàn)的 再，并說(shuō)明理由。 預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽(tīng)到再見(jiàn)這個(gè)詞，再表示又一次的意思。 3．教師引言：在表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面 4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家( )教室門(mén)口和老師說(shuō)( )見(jiàn)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生用在和再填空，并說(shuō)明理由。 (2)課件出示選字組詞練習(xí)：( )家、正( )、( )學(xué)校、( )次、( )來(lái)。學(xué)生討論怎樣填寫(xiě)，并用填寫(xiě)的詞語(yǔ)造句。 5．完成教材64頁(yè)的翻字典游戲比比誰(shuí)最快。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的圖片，直觀理解青和清的意思，再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，借助有趣的翻字典游戲激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。 第二課時(shí) 一、誦讀歇后語(yǔ)，日積月累 1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來(lái)幾幅圖畫(huà)謎語(yǔ)呢，誰(shuí)能猜出每幅畫(huà)的謎底？ (1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。 導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤(pán)菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容。 預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給出一清(青)二白。 (2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語(yǔ)。 2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起引子作用，像謎語(yǔ)，后一部分像謎底。 (1)請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。 (2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。 (3)課件出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說(shuō)后一部分。 3．拓展其他歇后語(yǔ)。 (1)課件出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 (2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。 4．小結(jié)：歇后語(yǔ)的種類(lèi)有很多，有諧音類(lèi)、喻事類(lèi)、喻物類(lèi)、故事類(lèi)等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。 二、共同閱讀，感悟道理 1．導(dǎo)言：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹(shù)上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事) 2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。 3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。 4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫(huà)出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理。 5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？ 三、布置作業(yè)，拓展延伸 1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。 2．把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看看誰(shuí)記得多。 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。 教學(xué)反思 興趣是最好的老師。為了減少語(yǔ)文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計(jì)了喜羊羊參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的一系列情境。借助課件里的圖片和動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語(yǔ)文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。 6 / 6