《詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、西吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 學(xué)案編號(hào)：20150830
編寫(xiě)人:馬如科 審核：趙文梅 執(zhí)教老師： 年級(jí)：九年級(jí)( )班 學(xué)生姓名：
課題
詩(shī)詞五首
（聞官軍收河南河北
課型
新授
課時(shí)
4課時(shí) 時(shí)間
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1. 激發(fā)閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的能力，進(jìn)而感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。
2. 通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟其雋永的意蘊(yùn)。
課前
準(zhǔn)備
1、反復(fù)朗讀課文，要求背誦。
2、搜集整理下列作者資料，識(shí)記要點(diǎn)
（1）杜甫
（2）韋應(yīng)物
（3）趙師秀
（4）李清照
（5）辛棄疾
2、
課堂流程
學(xué) 習(xí) 要 點(diǎn) 及 策 略（內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間）
隨 堂 筆 記
品讀課文
自研自探
整體感知
精讀課文
合作探究
擷英聚萃
品讀課文
自研自探
整體感知
精讀課文
合作探究
擷英聚萃
品讀課文
自研自探
整體感知
精讀課文
合作探究
擷英聚萃
品讀課文
自研自探
整體感知
3、
精讀課文
合作探究
擷英聚萃
品讀課文
自研自探
整體感知
精讀課文
合作探究
擷英聚萃
（課前自學(xué)、課內(nèi)展示交流。預(yù)時(shí)：20分鐘）
一、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》
1.初讀感知
（1）聽(tīng)課文朗讀錄音。
學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)歌中作者在四川聽(tīng)到官軍打了大勝仗收復(fù)了薊北 時(shí)的喜悅心情。
（2）了解寫(xiě)作背景。
（3）學(xué)生借助注釋和工具書(shū)通讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意
4、思，標(biāo)出不理解的 詩(shī)句。
（ 對(duì)學(xué) 小組討論 展示交流 預(yù)時(shí)15分鐘）
2.品讀鑒賞
（1）用兩個(gè)字概括詩(shī)人的感情。
（2）首聯(lián)中表現(xiàn)的詩(shī)人的情感到底是喜還是悲？
（3）頷聯(lián)、頸聯(lián)如何表現(xiàn)詩(shī)人一家在突然到來(lái)的喜訊面前情感的巨大波動(dòng)？
（4）尾聯(lián)中把四個(gè)地名用“從”“穿”“下”“向”四個(gè)詞串在一起有何作用？
3.背誦《聞官軍收河南河北
（課前自學(xué)、課內(nèi)展示交流。預(yù)時(shí)：20分鐘）
二、學(xué)習(xí)《滁州西澗》
1.初讀感知
（1）聽(tīng)課文朗讀錄音后學(xué)生自由朗讀。
（
5、2）學(xué)生借助注釋和工具書(shū)通讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思，標(biāo)出不理解的詩(shī)句。
（ 對(duì)學(xué) 小組討論 展示交流 預(yù)時(shí)15分鐘）
2．品讀鑒賞
（1）這首詩(shī)給我們營(yíng)造了一種怎樣的意境？
（2）詩(shī)中有沒(méi)有更深刻的寄寓？從哪些句子可以看出來(lái)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？
3．背誦《滁州西澗》
（課前自學(xué)、課內(nèi)展示交流。預(yù)時(shí)：20分鐘）
三、學(xué)習(xí)《約客》
1．初讀感知
（1）聽(tīng)課文朗讀錄音后學(xué)生自由朗讀。
（2）學(xué)生借助注釋和工具書(shū)通讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思，標(biāo)出不理解的詩(shī)句。
6、
（ 對(duì)學(xué) 小組討論 展示交流 預(yù)時(shí)15分鐘）
2．品讀鑒賞
（1）前兩句寫(xiě)景，給我們營(yíng)造了怎樣的意境？
（2）結(jié)合詩(shī)歌后兩句，發(fā)揮想象，在頭腦中構(gòu)建當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象。
（提示：從人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等方面展開(kāi)想象。）
3．背誦《約客》
（課前自學(xué)、課內(nèi)展示交流。預(yù)時(shí)：20分鐘）
四、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》
1.初讀感知
（1）聽(tīng)課文朗讀錄音后學(xué)生自由朗讀。
（2）了解寫(xiě)作背景。
（3）學(xué)生借助注釋和工具書(shū)通讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思，標(biāo)出不理解的詩(shī)句。
7、
（ 對(duì)學(xué) 小組討論 展示交流 預(yù)時(shí)15分鐘）
2．品讀鑒賞
（1）本詞雖短短幾行，卻也記敘了一件完整的事，請(qǐng)用自己的話概括。
（2）請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描寫(xiě)“雨疏風(fēng)驟”與“綠肥紅瘦”的景象。（要示：至少運(yùn)用一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句）
（3）有人認(rèn)為本詞是一首“惜花詞”，傳送出詞人寂寞的心情和淡淡的幽思。也有人認(rèn)為本詞表現(xiàn)了詞人的活潑好逗的性格。你認(rèn)為呢？為什么？
4.背誦《如夢(mèng)令》
（課前自學(xué)、課內(nèi)展示交流。預(yù)時(shí)：20分鐘）
五、學(xué)習(xí)《菩薩蠻》
8、 1．初讀感知
（1）聽(tīng)課文朗讀錄音后學(xué)生自由朗讀。
（2）了解寫(xiě)作背景。
（3）學(xué)生借助注釋和工具書(shū)通讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思，標(biāo)出不理解的詩(shī)句。
（ 對(duì)學(xué) 小組討論 展示交流 預(yù)時(shí)15分鐘）
2．品讀鑒賞
（1）詩(shī)中上片“行人淚”“可憐”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？
（2）上片剛說(shuō)“可憐無(wú)數(shù)山”，下片卻又說(shuō)“青山遮不住”，是否矛盾？
（3）本詞最后一句如何把“愁“與“鷓鴣”聯(lián)系在一起？這里的鷓鴣有何喻意？
明確
4.背誦《菩薩蠻》
創(chuàng)讀課文
拓展延伸
（ 對(duì)學(xué) 小組討論 展示交流 預(yù)時(shí)10分鐘）
詞五首各具特色，試總結(jié)其中蘊(yùn)含著作者豐富的情感：
鞏固練習(xí)
舉一反三
1.完成課后練習(xí)
2.完成學(xué)習(xí)之友。
詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案
