幼兒園小班科學(xué)《猜猜它是誰》.doc
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幼兒園小班科學(xué)《猜猜它是誰》 有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴?!甭牭絼⑵潢康脑?,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴?!薄斑@是小兔子的尾巴?!边@是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴??墒?,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。 以前在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。 (一)教育目標 如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標指定如下: 1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。 2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。 3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。 (二)教材內(nèi)容方面 根據(jù)制定的目標,選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學(xué)活動的興趣。 本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。 難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。 (三)教學(xué)方法: 我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索。教師運用幼兒喜愛的游戲形式,使幼兒在游戲中進行科學(xué)探索活動。 (四)教學(xué)過程 1、開始部分 教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景:“小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,大家看看大森林里漂亮嗎?里面有什么?”讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問:大森林是誰的家呢?直接導(dǎo)入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 2、游戲部分 ①游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》 轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片,教師出示大轉(zhuǎn)盤,請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪個動物,并說出動物的名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。 ②游戲:《找動物》 請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。 ② 將動物的部分卡片送到小動物的家里。 教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。 3、結(jié)束部分--《拼圖游戲》: 請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。 延伸活動:《玩拼圖》 在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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