《教育基礎(chǔ)知識》真題概要

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1、題庫套卷（一） 一、單項選擇題 1 .從教育系統(tǒng)所賴以運行的場所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為 （ ）。 A.非制度化的教育、制度化的教育 B.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育 C.原始社會的教育、古代社會的教育、近代社會的教育 D.普通教育、職業(yè)教育 2 .（ ）主張“道法自然”。 A.孟子 B.茍子 C.老子 D.韓非子 3 .利用圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是 （ ）。 A.實物直觀 B.模象直觀 C.語言直觀 D.抽象直觀 4 .根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是 （ ）。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng) D.

2、兒童模仿電影中人物的行為 5 .針對傳統(tǒng)教育的“教師、書本和課堂為中心” ，提出了以兒童為中心的“活動教學(xué)” ， 形成了 “現(xiàn)代教育”思想和教學(xué)模式的思想冢的是 （ ）。 A.中國的陶行知 B.美國的杜威 C.英國的培根 D.俄國的加里寧 6 .可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是 （）。 A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.同化說 D.動機說 7 .（ ）的出版是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。 A .《教育學(xué)》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《民主主義與教育》 8 .否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是 （）。 A.教育的終身他 B.教育的多元化 C.教育的民主

3、化 D.教育的全民化 9 .教育的“心理起源說”認(rèn)為教育起源于 （ ）。 A.生產(chǎn)勞動 B.模仿 C.語言 D.動物本能 10 . “教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在著教育。 ”這句話說明 教育具有（）。 A .歷史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相對獨立性 11 .主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”的教育家是 （）。 A.赫爾巴特 B.杜威 C.凱洛夫 D.洛克 12 .在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實用主義教育思想的教育家及其著作是 （ ）。 A.杜威和《普通教育學(xué)》 B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》 C.杜威和《民主主義與教

4、育》 D.赫爾巴特和《民主主義與教育》 13 .日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三” 、“觸類旁通”、“聞一知十”， 這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為 （ ）。 A.遷移 B.同化 C.順應(yīng) D.模仿 14 .在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲 得 良好的發(fā)展，這句話的意思是說 （ ）。 A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體 C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用 15 .當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時， 要求學(xué)習(xí)效益達(dá)到最佳水平， 則合適的學(xué)習(xí)動機強度應(yīng)當(dāng) （） A.很高

5、B.較高 c.較低 D.以上都不對 16 .遺忘曲線的首先提出者是（ ）。 A.巴甫洛夫 B.艾賓浩斯 Co斯伯林 D.弗洛伊德 17 .為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我 國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 。下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一 致的 是（ 3 A .保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長共同的責(zé)任 B.教育與保護(hù)相結(jié)合是 保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則 c.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利， 關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、 不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年 學(xué)生 D.

6、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受 保護(hù)權(quán)，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點 給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán) 益不受侵犯 18 .課程改革的核心目標(biāo)是（ ）。 A .課程功能的轉(zhuǎn)變 B.課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整 C.課程內(nèi)容更貼近生活 D .學(xué) 生學(xué)習(xí)方式得到改變 19 .個體發(fā)展的互補性要求教育應(yīng)該做到 （ ）。 A .相互銜接 B .循序漸進(jìn) C .長善救失 D.教學(xué)相長 20（ ）是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。 A.隸屬型教育法律關(guān)系 B.教育內(nèi)部的法律關(guān)系 C.調(diào)整性教育法律關(guān)系 D.保護(hù)性教育法律關(guān)系 21 .布魯納認(rèn)為，無論我們選

7、擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而 建立的課程理論為（ ）。 A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結(jié)構(gòu) 主義課程理論 22 .“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是 （ ）。 A.陶冶法 B.鍛煉法 C.說服法 D.榜樣法 23 .當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種通用功能時，就很難看出該物體的其他功能。而且最 初看到的功能越重要，就越難看出其他功能。這里所描述的是 （ ）現(xiàn)象。 A .思維定勢 B.功能固著 C.原型啟發(fā) D.醞釀效應(yīng) 24 .在學(xué)習(xí)“gas -煤氣”這一單詞時，學(xué)生加入了中介詞，成了 “ gas -該死一煤 氣”。該

8、 學(xué)生使用的策略是（ ）。 A.精加工策略 B.組織策略 C.復(fù)述策略 D.計劃監(jiān)控策略 25 .某教師對喜歡打小報告的學(xué)生采取故意不理會的方式，這是一種 （ ）。 A.正強化 B.負(fù)強化 C.懲罰 D。消退 26 .原始社會末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是 （ ）。 A.學(xué)校教育 B.家庭教育 C.社區(qū)教育 D.社會教育 27 .大寶是名大學(xué)本科生，在學(xué)習(xí)過程中，他傾向于從現(xiàn)實問題出發(fā)聯(lián)系到抽象問題，再 從抽象問題回到現(xiàn)實問題中去。大寶在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知風(fēng)格屬于 （ ）。 A.場獨立型 B.外傾 C.系列性策略 D.整體性策略 28 .按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，開始獲得

9、守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于 （） A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 29 .西歐進(jìn)入封建社會之后，形成了兩種著名的教育體系即教會教育和 （ ） A.文化教育 B.商人教育 C.騎士教育 D.武士教育 30 .在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是 （ ）。 A.過錯責(zé)任原則 B.無過錯責(zé)任原則 C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.公平原則 二、多項選擇題 1.20世紀(jì)后期，教育改革和發(fā)展的特點主要表現(xiàn)為 （ ）。 A.教育的終身化 B.教育的民主化 C.教育的全民化 D.教育的多元化 E.教育技術(shù)的現(xiàn)代化 2 .學(xué)生組建的非正式組織主要有

10、以下幾種類型 （ ）。 A.積極型 B.娛樂型 C.消極型 D.破壞型 E.綜合型 3 .品德的心理結(jié)構(gòu)包括（ ） A.道德認(rèn)知 C.道德情感 E.道德行為 B.道德評價 D.道德內(nèi)化 4 .桑代克提出了第一個完整的學(xué)習(xí)理論，其中包括學(xué)習(xí)要遵循的重要原則有 （）。 A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.差異律 E.注意律 5 .新課程改革要求學(xué)生加強 （ ）。 A.自主性學(xué)習(xí) C.合作性學(xué)習(xí) E.分散性學(xué)習(xí) B.強制性學(xué)習(xí) D.探究性學(xué)習(xí) 6 .科學(xué)技術(shù)對教育的影響主要表現(xiàn)為 （ ）。 A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念 B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì) 量 C.

11、科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、 方法 D.科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù) E.科學(xué) 技術(shù)對教育起著決定作用 7 .班級的個體化功能主要包括 （ ）。 A .促進(jìn)發(fā)展功能 B.滿足需求的功能 C.診斷功能 D.矯正功能 E.培養(yǎng)學(xué)生的社會角色的功能 8 .關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有 （ ） A .成熟論 B .外銀論 9 .以下技能屬于動作技能的有 A .吹笛子 B.打網(wǎng)球 10 .個體的身心發(fā)展具有（ A .順序性 衡性 E.互補性 11 .人格發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在 C.多因素相互作用論 （ ）。 C.體操 D.閱讀 ）規(guī)律。 B.個別差異性 C.階段性 （ ）

12、D.環(huán)境論E.內(nèi)發(fā)論 E.計算 D.不平 A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同 B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同 C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同 D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展過程中遭遇的問 題不同E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速度 12 .準(zhǔn)備狀態(tài)的三個維度是（ ）。 A.生理方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài) B.心理方面的發(fā)展?fàn)顟B(tài) C.智力和技能方面的準(zhǔn)備 D.體力與運動方面的準(zhǔn)備 E非智力方面的準(zhǔn)備 13 .根據(jù)現(xiàn)代信息加工論，記憶的階段分為 （ABD）。 A.編碼 B.儲存 C.回憶 D.提取 E.應(yīng)用 14 .新型的師生關(guān)系應(yīng)該是（ ）。 A.在人格上，

13、學(xué)生與教師是民主平等的關(guān)系 B.強調(diào)教師的權(quán)威地位 C.師 生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系 D.在社會道德上，學(xué)生與教師是相互促進(jìn)的 關(guān)系 E。以兒童為中心 15 .教育目的的功能有（ ）。 A.導(dǎo)向功能 B.強制功能 C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能 16 .義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證 義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) （ ）制定本法。 A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法 E .兒 童權(quán)利公約 17 .布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個幾乎同時發(fā)生的過程” 。這三個過程是 （

14、）。 A.新知識的獲得 B.知識的儲存 C.知識的轉(zhuǎn)化 D.技 能的形成 E.知識評價 18 .我國德育的主要途徑有（ ）。 A.班主任工作 B.共青團(tuán)活動 C.課外活動 D.勞動 E.政治課教 學(xué) 19 .班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有哪幾種類型？ （ ） A.權(quán)威型 B.民主型 C.放任型 D.果斷型 E.自由型 20 .張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有 （ ）。 A .參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動 B .使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的 學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 E.對學(xué)校給予的處分不服的可以向有

15、關(guān)部門提出申訴 題庫套卷（二） 一、單項選擇題 1 .充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了 （ ）. A.組織策略 B.精加工策略 C.元認(rèn)知策略 D.復(fù)述策略 2 .（）是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá) 或呈現(xiàn)的過程。 A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 C.教學(xué)措施設(shè)計 D.教學(xué)評價設(shè)計 3 .前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫 （ ）。 A.外部抑制 B.內(nèi)部抑制 C.前攝抑制 D.倒攝抑制 4 .下列屬于問題解決的是 （ ）。 A.漫無目的幻想 B.走路 C.聯(lián)想 D.發(fā)明創(chuàng)造 5 .“親其師、信

16、其道”，主要表明了（ ）的作用。 A.道德認(rèn)知 B.道德情感 C.道德動機 D.道德意志 6 .學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 （ ）： A .順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移 7 .關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是 （ ）。 A.主要反映活動的具體過程和操作步驟 B.說明做什么和怎么做 C.說明 事物是什么、為什么和怎么樣 D.-種實踐性知識 8 .預(yù)防未成年人犯罪要立足于 （ ）。 A.懲罰違法的未成年人 B.教育和保護(hù)未成年人 C.滿足未成年人的一切要 求 D.樹立和表彰先進(jìn)典型 9 .美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為

17、主義》一書中寫道： “給我一打健康的嬰兒，不 管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。 ”這是 （ ）。 A.遺傳決定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點 C.家庭決定論的觀點 D.兒 童決定論的觀點 10 .有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（ ）規(guī)律。 A.個體差異性 B.不平衡性 C.互補性 D.階段性 11 .義務(wù)教育法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng) （ ）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。 A.相當(dāng)于 B.不低于 C.略高于 D.略低于 12 .個體身心發(fā)展的不平衡性要求 （ ）。 A.教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期 B.教育

18、工作要循序漸進(jìn) C.教育工作要因 材施教 D.教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進(jìn)行 13 .在歸因理論中，能力屬于（ ）。 A.穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控因素 B.穩(wěn)定、外在、可控因素 C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、 可控因素 D.穩(wěn)定、外在、不可控因素 14 .我國古代社會提出的“在明明德，在親民，在止于至善”的教育目的，體現(xiàn)了 （ ） 對教育目的確立的影響。 A.經(jīng)濟 B.政治 C。文化 D.科技 15 .學(xué)校因管理不當(dāng)發(fā)生重大傷亡事故，學(xué)校負(fù)責(zé)人主要承擔(dān) （ ）。 A.刑事責(zé)任 B.行政責(zé)任 C.民事責(zé)任 D.違憲責(zé)任 16 .教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于（ ）的法律關(guān)系。 A.

19、隸屬型 B.平權(quán)型 C.調(diào)II性 D.保護(hù)性 17 .班級授課制的特征可以用以下幾個字概括 （ ）； A.班、課、室 B.師、生、課 C.師、生、時 D.班、課、時 18 .解決問題的基本過程是（ ）。 A.發(fā)現(xiàn)問題一一理解問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè) B.發(fā)現(xiàn)問題一一研究問題 ——提出假設(shè)一一本查假設(shè) C。發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一理解問題一一檢查假設(shè) D.研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè) 19 .去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到 這種程度？（ ） A.感知運動階段 B.前運算階段 Co具體運算階段 D.形式運算階段 20

20、 .根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是（ ） A.條件刺激 B.無條件刺激 Co條件反應(yīng) Do無條件反應(yīng) 21 .在我國當(dāng)前課程管理的改革中， 試行三級課程管理， 其中新增的課程管理是（ ）。 Ao綜合課程和分科課程 B.學(xué)科課程和活動課程 Co地方課程和學(xué)校課程 D。顯性課程和隱性課程 22 .獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是 （ ）。 A.《雄辯術(shù)原理》 Bo《康德論教育 C.《大教學(xué)論》 D。《論科學(xué)的價值和發(fā)展》 23 .由美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價模式的弊病而提出來的評價模式是 （ ）。 A。目標(biāo)游離評價模式 B.目標(biāo)評價模式 Co C

21、SE評價模式 Do CIPP評價 模式 24 .在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是 （ ）。 A。赫爾巴特 Bo夸美紐斯 C.杜威 D。洛克 25 .教師沒收學(xué)生的書本后不予歸還，侵犯了學(xué)生的 （ ）。 A.受教育權(quán) Bo人身權(quán) Co財產(chǎn)權(quán) D.肖像權(quán) 26 .馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的 （ ）原則。 A。疏導(dǎo) B.因材施教 C.導(dǎo)向性 D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 27 .下列有關(guān)動作技能的特點正確的是 （ ）。 A.物質(zhì)性、外顯性、展開性 B .觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性 C.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 D.觀念性

22、、內(nèi)隱性、展開性 28 .小明平時易受暗示，屈從權(quán)威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應(yīng)付緊急情況，他 的這種性格類型屬于（ ）。 A。場獨立型占優(yōu)勢 B.場依存型占優(yōu)勢 C.內(nèi)傾型 D.外傾型 29 .當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤消對他的批評，老師的這 一做法屬于（ ）。 A.消退 B.懲罰 C.負(fù)強化 D.正強化 30 .布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方 法是 （ ） A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí) C.接受學(xué)習(xí) D.掌握學(xué)習(xí) 二、多項選擇題 1 .新課程改革中提出的“三維目標(biāo)”包括 （ ）。 A.知識與技能 B.過

23、程與方法 C.情感與意志 D.情感態(tài)度與價值感 E.知識與意志 2 .良好師生關(guān)系的基本特征有 （ ）。 A.尊師愛生 B.民主平等 C.教學(xué)相長 D。以身作則 E.為人師表 3 .心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘規(guī)律是 （ ）。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.先多后少 D.先少后多 E.前后一致 4 .學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有（ ）。 A .是一種接受學(xué)習(xí) B .具有間接性 C .按預(yù)定教學(xué)計劃系統(tǒng)連續(xù)進(jìn)行 D.學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體 E.是受教育的過程 5,皮亞杰理論的基本觀點有 （ ）。 A .兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知 發(fā)展的本質(zhì)所在

24、 C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平 D.可以對兒童進(jìn)行 超前教育 E.存在著相互獨立的七種智力 6 .我國《教育法》規(guī)定國家在受教育者中進(jìn)行 （ ）的教育。 A.愛國主義 B.集體主義 C.社會主義 Do人生理想 E奉獻(xiàn)主義 7 .下列屬于技能的特點的有 （ ）。 A.是經(jīng)過學(xué)習(xí)得來的 B.技能和知識沒有本質(zhì)的不同 C.技能是合乎規(guī)則的活 動方式 D .技能和一般的隨意運動差不多 E.技能學(xué)習(xí)不需要已有知識經(jīng)驗的支撐， 直接學(xué)習(xí)就可以 8 .根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)分為 （ ）。 A.下為學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.并列學(xué)習(xí) D.符號學(xué)習(xí) E.概念學(xué)習(xí)

25、9 .“溫故而知新”屬于學(xué)習(xí)遷移中的 （ ）。 A.正遷移 B.負(fù)遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移 E.-般遷移 10 .常用的培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的方法有 （ ）。 A.指導(dǎo)教學(xué)模式 Bo程序化培養(yǎng)模式 C.完形培養(yǎng)模式 D.交互式教學(xué)模式 E.合作學(xué)習(xí)模式 11 .杜威實用主義所提倡白^主要教育觀點有 （ ）。 A.學(xué)校即社會 B.教育即生活 C.兒童為中心 D.課堂為中心 E.從 做中學(xué) 12 .根據(jù)歸因理論的觀點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的做法是讓學(xué)生明白 （ ）。 A.努力是成功的條件 B.成功是運氣的作用 C.成功是能力的作用 D.學(xué) 習(xí)的材料的難度是成功的關(guān)鍵 E.努力

26、是有效的 13 .建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點主要集中在對 （ ）的描述上。 A.知識觀 B.學(xué)習(xí)觀 Co學(xué)生觀 D.態(tài)度觀 E,教學(xué)觀 14 .教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成良好的品德，常用而有效的方法有 （ ）。 A.說服 B。榜樣示范 C.群體約定 D.價值辨析 E.放任不管 15 .在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮 （ ）。 A .判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面 B .心理健康具有相對性 C.心理健康只是一種狀態(tài) D .心理健康是一種狀態(tài)， 也是一種過程 E.心理 健康是一個社會評價過程 16 .為保護(hù)未成年人的身心健康.促進(jìn)義務(wù)教育的實施，維護(hù)未成

27、年人的合法權(quán) 益， 根據(jù)（ ）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。 A .憲法 B .教育法 C。勞動法 D.未成年人保護(hù)法 E.義務(wù)教育法 17 .常用的記憶術(shù)有（ ）。 A.位置記憶法 Co諧音聯(lián)想法 E.語義聯(lián)想 B.縮簡和歌訣法 D.關(guān)鍵詞法 18 .王剛英語考試得了 90分，他將原因歸結(jié)為是自己持久努力的結(jié)果，這種歸因是 （ ）。 A .可控的 B.不可控的 C.穩(wěn)定的 D.內(nèi)部的 E,外部的 19 .教師職業(yè)道德養(yǎng)成的基本原則有 （ ）。 A.確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力 B.堅持知與行的統(tǒng)一 C.堅持動機和效果 的統(tǒng)一 D.勇于實踐磨煉，增強情感體驗 E。堅持繼承和創(chuàng)新

28、相結(jié)合 20 .新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點有（ ）。 A.將素質(zhì)教育理念落實到課程標(biāo)準(zhǔn)之中 B.突破學(xué)科中心 C.改善學(xué)習(xí)方 式 D.評價更具操作性和指導(dǎo)性 E.為課程實施提供廣闊空間 題庫套卷（三） 一、單項選擇題 1 .被譽為世界上最早的教育專著的是 （ ）。 A .《大學(xué)》 B.《論語》 C.《學(xué)記》 D.《禮記》 2 .在班級的制度管理中，成文的制度是指學(xué)校教育教學(xué)工作的基本規(guī)范要求二因此， 成文的制度也就是要求對班級管理實行 （ ）。 A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.目標(biāo)管理 D.民主管理 3 .在有史以來的教育中，除（ ）以外，都具有階級性的特征。 A.古代教育

29、B.近代教育 C.現(xiàn)代教育 D.原始教育 4 .在美國心理學(xué)家羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為 （ ）存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促進(jìn)者 D.指導(dǎo)者 5 .-般來說，學(xué)習(xí)任務(wù)簡單時，學(xué)習(xí)動機越強，則學(xué)習(xí)效果 （ ）。 A.越好 B.越差 C.沒什么不同 D.不一定 6 .教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是 （ ）。 A.經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟 B.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育 C.經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響 D.教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響 7 .下列教學(xué)措施中有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的是 （ ）。 A.強化基本知識的傳授 B.及時批改作業(yè) C.舉行學(xué)

30、科競賽 D.改善師生 關(guān)系 8 .你覺得學(xué)校德育最重要的途徑是什么？ （ ） A.班主任工作 B.課堂教學(xué) C.活動課 D.品德課 9 .當(dāng)學(xué)生取得好的成績后.老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的 （ ） A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.動機律 D,效果律 10 .教育目的是衡量教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了教育目的的 （ ）作用。 A.導(dǎo)向 B.評價 C.激勵 D.指導(dǎo) 11 .-般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于 （ ）認(rèn)知風(fēng)格。 A.場依存型 B.場獨立型 C.內(nèi)傾型 D.外傾型 12 .馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑

31、是 （ ）。 A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.從事智力勞動 C.從事體力勞動 D.接受教育 13 .完形一一頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是 （ ）。 A.形成刺激一一反應(yīng)的聯(lián)結(jié) B.形成認(rèn)知地圖 C.形成新的完形 D.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) 14 .馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指 （ ）。 A .德、智、體、美全面發(fā)展 B .個人在體力上的充分發(fā)展 C.人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的 發(fā)展 D.個人的智力充分、自由地發(fā)展 15 .（ ）強調(diào)“廢除以教師為中心，一切以學(xué)生為中心” 。 A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 B.行為主義學(xué)習(xí)理論 C.建構(gòu)主義

32、學(xué)習(xí)理論 D.人 本主義學(xué)習(xí)理論 16 .4歲的男孩小石認(rèn)為空氣沒有重量，但經(jīng)過科學(xué)演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認(rèn)為， 空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于 （ ）。 Ao同化性遷移 B.順應(yīng)性遷移 C. 一般性遷移 D.重組性遷移 17.我國1 982年《憲法》對教育目的的表述是：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在 （ ）。 A.品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 B.德智體等全面發(fā)展 C.德智體美等全 面發(fā)展 D.德智體美勞等全面發(fā)展 1 8.學(xué)生先學(xué)習(xí)了蘋果、香蕉的概念，再來學(xué)習(xí)水果的概念，這屬于 （ ）。 A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)

33、19 .依據(jù)維納的歸因理論，下列屬于內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控的因素的是 （ ）。 A.運氣 B.努力 C.能力 D.任務(wù)難度 20 .馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持 （ ）。 Ao勞動起源論 Bo生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論 21 .德育方法很多，榜樣法是很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是 （ ）。 A .懲前忠后，治病救人 B.言者無罪，聞?wù)咦憬?C.有則改之，無則加勉 D。 桃李不言，下自成蹊 22 .元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和 （ ）。 A.自我學(xué)習(xí) B.自我調(diào)節(jié) C.自我控制 D.自我反省 23 .最早對班級的組織、構(gòu)建等問題進(jìn)行系統(tǒng)論述的

34、教育家是 （ ）。 A.蘇格拉底 B.夸美紐斯 C.赫然巴特 D.康德 24 .依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列 （ ）時期的特征。 A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平 C.后習(xí)俗水平 D.道德成規(guī)前期 25 . 1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了 （ ）思想。 A.最優(yōu)化教學(xué) B.范例教學(xué) C.發(fā)展教育 D.終身教育 26 .規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位、教學(xué)目的和任務(wù)、內(nèi)容范圍和進(jìn)程安排以及教學(xué)時數(shù)與作 業(yè)布置、考試要求和教法建議的文件是 （ ）。 A .課程標(biāo)準(zhǔn) B.教學(xué)計劃 C.課程 D.教材 27 .前運算階段兒童思維的特點是 （ ）。 A

35、 .以自我為中心 B.概念守恒 C.抽象思維 D.運算思維 28 .德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是 （ ）0 A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B.長期性和反復(fù)性規(guī)律 C.學(xué)生思想內(nèi)部 矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律 29 .下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是 （ ）。 A .小李從亮處走進(jìn)暗室， 視力明顯提高 B.小明喝酒后脾氣變得暴躁 C.小 張服用興奮劑后百米賽跑奪冠 D.大猩猩模仿游人吃餅干 30 .教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種 （ ）法律責(zé)任。 A.行政 B.民事 Co經(jīng)濟 D。刑事 二、多項選擇題 1 .維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自

36、身內(nèi)在因素的有 （ ）。 A.能力高低 B.努力程度 C.任務(wù)難易 D.身心狀態(tài) E.運氣 2 .班級建設(shè)的原則有（ ）。 A .促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展 B.以學(xué)生為主體 C .民主性原則 D .開放性原則 E,協(xié)調(diào)性原則 3 .下列關(guān)于新型的師生關(guān)系，說法錯誤的有 （ ）。 A,在人格上，學(xué)生與教師是 民主平等的關(guān)系 B.應(yīng)維護(hù)教師的絕對權(quán)威地位 C.師主關(guān)系是一種朋友式的 友好幫助的關(guān)系 D.在社會道德上，學(xué)生與教師是相互促進(jìn)的關(guān)系 E.教學(xué)過 程中應(yīng)以兒童為中心 4 .學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括（ ）。 A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.計劃策略 E.調(diào)節(jié)策略 5

37、.德育教育的體諒關(guān)心理論的特征有 （ A.堅持性善論，主張兒童是德育的主體 C.注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用 培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo) ）。 B.堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向 D.大力倡導(dǎo)民主的德育觀 E.把 6 .下列對教學(xué)策略的理解，正確的有 （ ）。 A .教學(xué)策略包括教學(xué)活動的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程 B .教學(xué)策略教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施 C.教 學(xué)策略等同于教學(xué)設(shè)計 D.教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的 全過程人手和著眼 E.教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和

38、水 平 7 .下列屬于教師的職業(yè)角色的有 （ A .傳道者角色 B.授業(yè)解惑者角色 E.父母與朋友的角色 8 .下列屬于課程目標(biāo)的特征的有 （ A.整體性 B.階段性 C.持續(xù)性 ）。 C.示范者角色 D.管理者角色 ）。 D.層次性 E.時間性 9 .下列屬于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的步驟的有 （ ）。 A .把握好整體時間分配 B.分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài) C.確定教學(xué)目標(biāo)分類 D.列出綜合性目標(biāo) E.陳述具體的行為目標(biāo) 10 .教育活動要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是指 （ ）。 A.家庭教育 B.道德教育 C.學(xué)校教育 D.社會教育 E.

39、自我教育 11 .我國新型師生關(guān)系的特征是 （ ）。 Ao心理相容 B.民主平等 C.尊師愛生 D.嚴(yán)格要求 E.教學(xué)相長 12 .班級教學(xué)管理的內(nèi)容有（ ）。 A.明確班級教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù) B.建立有效的班級教學(xué)秩序 C.建立班級管理指 揮系統(tǒng) D。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) E.確定班級的發(fā)展目標(biāo) 13 .對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的為人師表內(nèi)容可以概括為 （ ） Ao教師的行為示范 B.教師的語言示范 C.教師的衣著、儀表示范 D。教師的 舉止示范E.教師的教學(xué)能力示范 14.場獨立型的人（ ）。 A .善于抽象思維 B.多采用細(xì)節(jié)性加工方式 C.對自然科學(xué)知識更感興趣

40、 D.對社會定向的知識更感興趣 E.依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息 15 .人格差異研究對教育的啟示有 （ ）。 A.教師應(yīng)具備學(xué)校心理學(xué)的知識 B.在活動中培養(yǎng)良好的人格 C.在集體中形成 良好的人格 D,提高學(xué)生的自我教育能力 E.提高學(xué)校設(shè)備的現(xiàn)代化水平 16 .下列屬于體罰學(xué)生的情形是 （ ）。 A.讓1~2年級的小學(xué)生一個生字抄寫 10遍Bo王某上課講話，老師令其抄課文 5遍 C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑 10圈 D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí) 4次 E.由于小明遲到，被教師罰站 17.開展學(xué)校心理健康教育的具體方法

41、有 （ ）。 A.開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座 B.個別咨詢與輔導(dǎo) C.要把心理健 康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中 D.積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育 的渠道 E。初步掌握心理保健常識 18 .在英語單詞學(xué)習(xí)中將 tiger聯(lián)想為“泰山上一只虎”屬于 （ ）。 A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.認(rèn)知策略 D.復(fù)述策略 E.諧音聯(lián)想法 19 .下列屬于法的特征的有（ ）。 A.規(guī)范性 B.程序性 C.國家強制性 D.國家意志性 E.普遍性 20.學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個方面進(jìn)行描述 （ ）。 A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能 B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能 Co

42、學(xué)習(xí) 策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng) D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體 E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知策略 題庫套卷（四） 一、單項選擇題 1 .新課程特別強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立 （ ）的新學(xué)習(xí)方式。 A .合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)、實踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí) C .自 主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí) 2 .實行國家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強課程的 （ ）。 A.統(tǒng)一性 B.適應(yīng)性 C.規(guī)范性 D.選拔性 3 .對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其篷監(jiān)護(hù)人應(yīng) 當(dāng)相互配合，加以管教；無力管教或者管教無效的

43、，可以 （ ）。 A .勸其退學(xué) B.取消學(xué)籍 C.讓其自由發(fā)展、成長 D .送專門學(xué)校使其 繼續(xù)接受教育 4 .普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了 （ ）： A.深化課堂教學(xué) B.培養(yǎng)競賽人才 C.因材施教，發(fā)揮學(xué)生的個性特長 D.充分發(fā)揮學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 5 .某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機在路邊停車 5分鐘，5分 鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。 小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走， 急忙追 趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由誰來承擔(dān)責(zé)任？ （ ） A .司機負(fù)責(zé) B .所在寄宿學(xué)校負(fù)責(zé) C

44、 .司機和所在寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D .司 機和王某共同負(fù)責(zé) 6。下列選項中體現(xiàn)了 “問題解決”的是 （ ）。 A.回憶一個人的名字 B.幻想自己是美人魚 C.用一個詞來造句 D.蕩秋 千 7.下列選項中，體現(xiàn)了遷移的是 （ ）。 A.學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程 B.學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后， 老 師讓學(xué)生默寫 C.學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，老師帶領(lǐng)學(xué)生用真實情景演示出來 8 .《中華人民共和國教育法》規(guī)定, 造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的， D.學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法 明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施， 對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人

45、員， 依法追 究（ A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任 9.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣 做的目的是為了 （ ）。 A .牢記題目內(nèi)容 B .很好地完成對問題的表征 C.有效地監(jiān)控解題過程 D.熟練地使用計算技能 10.從教育學(xué)的角度來研究，師生關(guān)系主要是一種 （ A.主體與客體的關(guān)系 B.教育與被教育的關(guān)系 響與被影響的關(guān)系 ） C.權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 D.影 11 .教師職業(yè)的特殊要求是必須具有 A.教育能力 B.管理能力 12 .“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 A.《春秋》 B.《

46、論語》 （ ）。 C.研究能力 D.控制能力 ”這句話出自（ ）。 C.《師說》 D.《學(xué)記》 13 .-組學(xué)習(xí)材料中，中間的項目往往比兩端的項目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘 理論？（ ） A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.動機說 D.同化說 14 .下列說法中，正確的是 （ ）。 A.美國心理學(xué)家杜威以實用主義的“從做中學(xué)”為信條，對教學(xué)實踐活動進(jìn)行改革， 對教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 B .英國心理學(xué)家布魯納等重視教育心理學(xué)理論與教育教 學(xué)實際的結(jié)合，強調(diào)為學(xué)校教育服務(wù)，發(fā)起了課程改革運動 C.前蘇聯(lián)心理學(xué)家維 果茨基提出了以學(xué)生為中心的主張 D.人本主義心理學(xué)家羅杰斯

47、強調(diào)教育與教學(xué)在 兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了 “文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說” 15 .“我敢說我們?nèi)粘Ｉ钏姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九 就是他們的教育所決定的”，這一觀點是出自洛克的（ ）。 A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學(xué)》 16 .對于獲得知識的理解，認(rèn)為主要有“親知” 、“聞知”和“說知”三種途徑的是我國 古代的（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 17 .我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 （ ）。 A.社會本位 B.個人本位 C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一 D.馬克思關(guān) 于人的全面發(fā)展學(xué)說 18 .以

48、下不屬于泰勒評價程序步驟的是 （ ）。 A.確立課程目標(biāo) Bo根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容 C.控制評價過程 D .根據(jù) 目標(biāo)評價課程 19 .班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是 （ ）。 A.年齡影響力 B.性別影響力 C.個性影響力 D.學(xué)術(shù)影響力 20 .健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康 則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括 （ ） A.軀體健康 B.軀體健康和心理健康 C.軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好 D.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康 21 .首先提出“普及教

49、育” 口號的是在（ ）時期。 A.奴隸社會 B.封建社會 C.資本主義社會 D.社會主義社會 22 .《中華人民共和國教師法》 明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和 實驗，從事科學(xué)研究，是每個教師的 （ ）。 A.權(quán)利 B.義務(wù) C.責(zé)任 D.使命 23 .-個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于 （ ）。 A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模 24 .對殘疾兒童的教育要依據(jù)（ ）的特征進(jìn)行。 A .兒童身心發(fā)展的順序性 B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性 C.兒 童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D.兒童身心發(fā)展的不平衡性 25 .對認(rèn)知的認(rèn)知，

50、即個體對認(rèn)知活動的自我意識與調(diào)節(jié)是指 （ ）。 A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知 C.元認(rèn)知策略 D.元認(rèn)知計劃 26 .學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為 （ ）。 A.水平遷移 B.正遷移 C.順應(yīng)性遷移 D.-般遷移 27 .視“得天下英才而教育之”為人生樂事的是 （ ）。 A .老子 B.孔子 C.孟子 D.茍子 28 .“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把 （ ）相隔離。 A.教育與生活 B.教育與經(jīng)濟 C.教育與政治 D.教育與生產(chǎn)勞動 29 .夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出 （ ）教育思想，探討“把一切事物教給 一切人類的全

51、部藝術(shù)”。 A.泛愛 B.泛智 C.泛美 D.泛德 30 . “將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和必然 的聯(lián)系”屬于（ ）。 A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.意義學(xué)習(xí) D.機械學(xué)習(xí) 二、多項選擇題 1 .青年初期心理發(fā)展的特征是 （ ）。 A.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辯證思維 B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展 C.形成了理智的自我意識 D.心 理活動的隨意性顯著增長 E.對未來充滿理想，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻 想 2 .學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分？ （ ） A.警告 B.記過

52、 C.送勞動教養(yǎng) D.開除學(xué)籍 E.留校察看 3 .班主任的角色特點決定著他們對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)有以下責(zé)任： （ ）。 A.教育的責(zé)任 B.培養(yǎng)的責(zé)任 C.發(fā)現(xiàn)的責(zé)任 D.激活的責(zé)任 E.夯 實的責(zé)任 4 .《新義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 （ ）。 A.學(xué)費 B.雜費 C.書費 D.住宿費 E.伙食費 5 .有些教師不講職業(yè)道德， 對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰、私拆學(xué)生信件等，其 行 為侵犯了學(xué)生的（ ）。 A .人身自由權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.身心健康權(quán) D.隱私權(quán) E.選舉權(quán) 6 .認(rèn)知主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有 （ ）。 A.鼓勵原則 B.

53、動機原則 C.結(jié)構(gòu)原則 D.程序原則 E.強化原則 7 .人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別有 （ ）。 A.人類的學(xué)習(xí)要獲得個體的行為經(jīng)驗 B .人類的學(xué)習(xí)要掌握人類積累下來的社會歷 史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識 C.人類的學(xué)習(xí)通過語言的中介作用進(jìn)行 D.人類的學(xué)習(xí)是 對未知的階段、領(lǐng)域進(jìn)彳T探索的過程 E.人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極 主動的過程 8 .克服遺忘主要有以下幾種策略： （ ）。 A .深度加工材料 B.有效運用記憶術(shù) C.進(jìn)行組塊化編碼 D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí) E.合理進(jìn)行復(fù)習(xí) 9 .關(guān)于班級管理的概念，以下說法中正確的有 （ ）。 A .是一種有目的的活動 B.主

54、要對象是學(xué)生 C.體現(xiàn)出一種互動的關(guān)系 D .是 一種組織活動過程 E.主要管理手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制 10 .從教育系統(tǒng)所賴以運行的空間特性來看，可以將教育形態(tài)劃分為 （ ） A.家庭教育 B。學(xué)校教育C.普通教育 D.社會教育 E.職業(yè)教育 11 .數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于 （ ）。 Ao自上而下的遷移 B.自下而上的遷移 C.正遷移 D.負(fù)遷移 E.水平遷 移12.下列屬于德育的途徑有（ ）。 A.參觀軍事博物館 B.學(xué)習(xí)模范事跡 C.教學(xué)活動 D.共青團(tuán)工作 E.進(jìn)行公 益勞動 13 .教育目的的確定要符合（ ）的需要。 A.社會輿論 B.生

55、產(chǎn)力和科技發(fā)展 C.個人意志 D.社會政治經(jīng)濟 E.受教育 者的身心發(fā)展規(guī)律 14 .學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程包括 （ ）。 A.知識獲得 B.知識概括 C.知識鞏固 D.知識保持 E.知識提取 15 .新課程帶來的轉(zhuǎn)變有（ ）。 A .教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變 C.教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變 E.學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變 B.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 D .教 師評價的轉(zhuǎn)變 16 .我國中小學(xué)的德育內(nèi)容可以概括為以下幾個方面： （ ）。 A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育 E.法制教育 17 .班級的社會化功能主要表現(xiàn)在 （ ）。 A .傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo) B.傳授科學(xué)文化知識，形

56、成社會生活的基本技 能 C.教導(dǎo)社會生活規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式 D.滿足學(xué)生的正當(dāng)需求 E.提供 角色學(xué)習(xí)的條件，培養(yǎng)社會角色 18 .縣級以上人民政府教育行政部門可以撤銷教師的教師資格的情況包括 （ ）。 A .弄虛作假、騙取教師資格的 B.品行不良影響惡劣的 C.侮辱學(xué)生影響惡劣的 D .開 除學(xué)生的 E.被剝奪政治權(quán)利的 19 .資源管理策略包括（ ）。 A.學(xué)習(xí)時間管理策略 B.學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置策略 C.學(xué)習(xí)努力與心理管理策略 Do學(xué)習(xí)工具的利用策略 E.社會性人力資源的利用策略 20 .教育法律責(zé)任的類型有（ ） A.民事法律責(zé)任 B.行政法律責(zé)任 C.刑事法律責(zé)任

57、D.違憲法律責(zé) 任 E.刑法法律責(zé)任 題庫套卷（五） 一、單項選擇題 1 .學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟，文化發(fā)生影響的功能即指 （ ）。 A.發(fā)展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能 D.社會性功能 2 .以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)的是古代先哲 （ ）。 A.孔子 B.孟子 C.蘇格拉底 D.亞里士多德 3 .以單元來計算，短時記憶的容量大約為 （ ）。 A. 3+2 B. 52 C.7+2 D. 92 4 .在日常生活中有些人感到做出奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲” 。這體現(xiàn)了德 育的（ ）。 A.政治功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能 5 .觀察者

58、因看到榜樣而受到強化，如同自己也受到強化一樣，這稱為 （ ）。 A.外部強化 B.自我強化 C.間接強化 D.替代強化 6 .教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是指 （ ）。 A .情感陶冶法 B.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D .指導(dǎo)自我修養(yǎng)法 7 .如果兒童處于 2-7歲年齡階段，那么他屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的 （ ）。 A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 8 .內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致， 將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀 點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的 （ ）。 A.價值體系 B.認(rèn)知結(jié)

59、構(gòu) C.策略系統(tǒng) D.新觀點 9 .通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動的班級管理方法是 （ ）： A.常規(guī)管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目標(biāo)管理 10 .關(guān)于師生關(guān)系，“教師中心論”認(rèn)為教師在教育教學(xué)過程中起主宰作用，強調(diào)教師的 權(quán)威作用。其彳t表人物是 （ ）。 A.盧梭 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納 11 . 1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全國推進(jìn) 素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 （ ）。 A .道德品質(zhì) B.健壯體魄 C.實踐能力 D.創(chuàng)造能力 12 .王老師很善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出

60、現(xiàn)不良行為時，他總是循循善誘，以理服人，從提 高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。王老師運用了德育的 （ ）。 A.導(dǎo)向原則 B.疏導(dǎo)原則 C.因材施教原則 D.教育的一貫性原則 13 .《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是 （ ） A.國務(wù)院 B.國家教育部 C.全國人民代表大會 D.全國人民代表大會 常務(wù)委員會 14 .具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語，這種現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)中的 （ ）。 A.定勢 B.正遷移 C.記憶 D.負(fù)遷移 15 .組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，這是德育培養(yǎng)方法中的 （ ）。 A.說理法 B.榜樣法 C.陶冶法 D.鍛煉法 16 .根據(jù)《中

61、華人民共和國教師法》，中小學(xué)教師資格證應(yīng)由誰來認(rèn)定？ （ ） A.縣級以上地方人民政府教育主管部門 B.市級以上地方人民政府教育主管部門 C.省級人民政府教育主管部門 D.授權(quán)的高等教育師范院校 17 . 1970年寫成并出版《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基 者的是（ ）。 A.朗格朗 B.戴維 C.德洛爾 D.富爾 18 .實施教育行政處罰的機關(guān)， 除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是（ ）教育行政部門。 A.縣級以上人民政府 B.省人民政府 C.市級以上教育局 D.人民法院 19 .教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這些行為侵

62、 犯了學(xué)生的（ ）。 A.隱私權(quán) B.名譽權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán) 20 .借助結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作與思考而獲得知識的學(xué)習(xí)方法是 （ ）o A.接受學(xué)習(xí) B.指導(dǎo)學(xué)習(xí) C.探究學(xué)習(xí) D.開放學(xué)習(xí) 21 .（ ）是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知 識、理解概念和原理的教學(xué)方法。 A.掌握學(xué)習(xí) B.非指導(dǎo)性學(xué)習(xí) C.程序教學(xué) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 22 .（ ）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。 A .戴爾 B.布魯納 C.斯金納 D.勒溫 23 .下列活動屬于動作技能的是 （ ）。 A.搖頭 B.

63、吞咽食物 C.寫毛筆字 D.運用記憶策略背單詞 24 .“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是 （ ）。 A.疏導(dǎo)原則 B.導(dǎo)向性原則 C.因材施教原則 D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相 結(jié)合原則 25 .-般來說，有利于問題解決的動機強度是 （ ）。 A.強烈 B。較弱 C.微弱 D.中等 26 .馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 （ ）。 A .理論聯(lián)系實際 B .教育與社會實踐結(jié)合 C .知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 27 .廣義的教學(xué)，包括所有（ ）的共同活動。 A.教與學(xué) B.教師與教師 C.人與人 D.學(xué)與學(xué)生 2

64、8 .我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是 （ ）。 A . 6年 B. 5年 C. 8年 D. 9年 29 .小明把新學(xué)習(xí)的概念 “鋼筆”歸到以前學(xué)習(xí)的概念 “筆”之下，這種策略屬于（ ）o A.計劃策略 B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.組織策略 30 .班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會，這說明班級具有 （ ）。 A.滿足需求的功能 B.診斷功能 C.矯正功能 D.促進(jìn)發(fā)展功能 二、多項選擇題 1 .下列教育學(xué)著作中，作者和其作品相一致的有 （ ）。 A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.洛克的《教育漫話》 C.赫爾巴特的《普通教 育學(xué)》 D.杜威的《民主主義與教育》 E.烏申

65、斯基的《愛彌兒》 2 .教育的“三個面向”是指教育要 （ ）。 A .面向?qū)W生 B.面向未來 C.面向現(xiàn)代化 D.面向21世紀(jì) E.面向世界 3 .下列屬于新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)容的有 （ ）。 A.整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程 B.逐步走向課程綜合化 C.農(nóng)村中學(xué)課 程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù) D.高中以分科課程為主 E.新課程十分強調(diào)思想道德 教育 4.學(xué)校不得有（ ）行為。 A .拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童 B.分設(shè)重點班和非重點班 C.隨意開除學(xué)生 D.處分學(xué)生 E.選用未經(jīng)審定的教科書 5 .元認(rèn)知策略大致可以分為三種，包括 （ ）。 A.元認(rèn)知知識

66、 B.元認(rèn)知體驗 C.監(jiān)控策略 D.計劃策略 E.調(diào)節(jié)策略 6 .下列屬于操作性條件性作用基本規(guī)律的有 （ ）。 A.獲得 B.正強化 C.負(fù)強化 D.消退 E.懲罰 7 .教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素有 （ ）。 A.假定 B.申請 C.處理 D.制裁 E.懲罰 8 .馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有 （ ）。 A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬和愛的需要 D.尊重需要 E。自我 實現(xiàn)需要 9。心智技能的特點有（ ）。 A .觀念性 B.內(nèi)潛性 C.外顯性 D.簡縮性 E.展開性 10.下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是 （ ）。 Ao學(xué)習(xí)材料本身必須具有邏輯意義 B.學(xué)習(xí)材料可以和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀 念聯(lián)系 C.學(xué)生要有把新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念關(guān)聯(lián)起來的意向 D.學(xué)習(xí)材料應(yīng)有新異性，能激發(fā)學(xué)生的好奇心 E.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范 圍 11。講授策略是課堂教學(xué)的一種常用策略，在日常的教育教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)講授策略誤 用的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在（ ）。 A.過短的時間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識 B.講授時間太長，超出學(xué)生有意注意的時 限 C.講授內(nèi)