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1、
第5課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）
【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加
【教學(xué)要求】
.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。
2.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【重點難點】兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加，及其列豎式計算的方法。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
教學(xué)例掛圖
師：圖上畫的十什么 ？誰來說說 。你能幫他解決這個問題嗎？怎樣列式？
生答師板書：34+6
師：很好。那34+6=多少？你可以怎樣計算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流，
師：你是怎樣算的？
2、
根據(jù)生的答復(fù)課件演示。
（）擺小棒。
師：先擺多少？再擺多少？34和6合起來是多少？
師：最下面的這一捆是哪里來的？
師：通過擺小棒，34+6等于多少？
（2）算珠。
師：先怎么撥？再怎么撥？
師：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個位上有十顆珠子）
師：個位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子）
師：通過撥算珠，34+6等于多少？（3）列豎式。
師：如果是列豎式，怎樣列？
生說，師板書。
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
師邊板書，邊說列豎式時要注意什么。（數(shù)位要對齊）
課件出示豎式。
師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6
3、是哪一位？（課件出示“個”）。3和是哪一位？（課件出示“十”）
師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。
師：誰來說。生答。
師：你覺得從哪一位開始算比較好呢？為什么？
師：個位上的4加6得0，怎么辦呢？讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。
課件演示茄子老師的話。
師：誰來說說茄子老師是怎么說的。
生說師板書，把豎式補書完整。
師強調(diào)：個位上滿十，向十位進，要寫的小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的漏了。
同桌互相說說怎么算。
二、穩(wěn)固新知
、課件出示試一試。
6 5+28
師：這題你能試一試嗎？請你先在草稿本上試一試。再在
4、四人小組里討論一下。
師：請一位小朋友上來算一算。
學(xué)生上臺演示，集體評價。
師總結(jié)：遇到了進位，為了方便計算，我們從個位開始計算。個位上5+8=3，向十位進，在個位上寫3，十位上6+2+=9，65+28=93。
2、課件（豌豆：你能說說筆算加法要注意什么嗎？）
師：四人小組討論一下。
師：誰來說說看？師總結(jié)：（）要注意數(shù)位對齊，
（2）做好進位符號，個位上的數(shù)要寫正確。 （3）計算要仔細。
三、練習(xí)
．想想做做（）、（2）、（3）
四、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的加法，與以前學(xué)的有什么不同？
師：對。這就是我們今天學(xué)的進位加。（板書課題：進位加）
板書設(shè)計：
進位加
34 6 5
+ 6 +28
50 9 3
【學(xué)習(xí)目標達成評析】
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冀教版一年級下數(shù)學(xué)第5課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）
