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人教部編版七年級(jí)下冊道德與法治教案《集體生活邀請我》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
第三單元 在集體中成長
第六課 “我”和“我們”
第1課時(shí) 集體生活邀請我
1 教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受集體帶給自己的溫暖力量，體會(huì)集體帶給自己的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感
能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽(yù)的能力
知識(shí)目標(biāo) 了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵；了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵，知道個(gè)人與集體的關(guān)
2、系
【重點(diǎn)難點(diǎn)】個(gè)人與集體的關(guān)系。
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體播放視頻——集體的力量)
引導(dǎo)學(xué)生思考：看了視頻，你體會(huì)到了什么樣的力量？
教師總結(jié)：團(tuán)結(jié)的集體是多么強(qiáng)大，今天就讓我們一起走進(jìn)集體生活。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動(dòng)一：我想有個(gè)家
我是七年級(jí)的一名學(xué)生，我有一個(gè)溫暖的集體，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活，分享快樂和悲傷。可這種幸福并沒有一直持續(xù)。有一天，我發(fā)現(xiàn)他們疏遠(yuǎn)了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集體活動(dòng)也不帶上我。我心里很難受，我好像被孤立了，中間好像發(fā)生了什么誤會(huì)。我每天像無頭蒼蠅一樣，我的靈魂無
3、法安放。
思考：
(1)“我”的學(xué)校生活前后發(fā)生了什么變化？分別給“我”帶來了什么感受？
(2)請你給“我”提建議，幫“我”融入集體生活。
教師總結(jié)：一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。
過渡：為什么我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要？集體可以帶給我們什么？
活動(dòng)二：我有個(gè)溫暖的家
后來老師知道了我的心事，主動(dòng)找我進(jìn)行溝通交流，幫我排憂解難。班長做了同學(xué)們的思想工作：“同學(xué)之間有誤會(huì)應(yīng)該溝通交流”，我們的矛盾化解了，同學(xué)又恢復(fù)了往日的友誼。最近我的父母離異了，精神上受到了很大的打擊。同學(xué)們想方設(shè)法
4、安慰我，還有好多同學(xué)主動(dòng)幫助我補(bǔ)習(xí)功課，我感覺我又有家了。
思考：
(1)為什么我又感覺有家了？
(2)請你說一說在集體生活中的溫暖片段。
教師總結(jié)：通過此活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
過渡：我們不能只索取而不付出，你為集體做過什么？
活動(dòng)三：我愛我的家
從此以后，我們一起幸福地生活著，在生活中互幫互助，在學(xué)習(xí)中你追我趕。在學(xué)校的廣播操比賽中，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真練習(xí)，有不會(huì)的動(dòng)作，趕緊請教同學(xué)和老師。哪位同學(xué)動(dòng)作有不標(biāo)準(zhǔn)的地方，同學(xué)們也趕緊指正。最終在大家的努力下，我們班在廣播操比賽中獲得了年級(jí)第一名
5、。當(dāng)知道比賽結(jié)果的時(shí)候，我們班所有的同學(xué)都高興地跳了起來。
思考：
(1)班級(jí)廣播操的勝利都有哪些人付出了努力？當(dāng)知道比賽結(jié)果時(shí)他們的感受如何？
(2)你為班級(jí)付出了哪些？談?wù)勀愕母惺堋?
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：當(dāng)集體取得好成績，受到表彰時(shí)，我們感到驕傲、自豪；當(dāng)集體受到批評(píng)時(shí)，我們自責(zé)、羞愧。這就是集體榮譽(yù)感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
活動(dòng)四：話劇表演(國王和十個(gè)兒子)
從前有一個(gè)國王，有十個(gè)兒子，他們經(jīng)常發(fā)生爭吵，國王費(fèi)了很大的勁，也無法讓他的兒子們和和氣氣地生活在一起。于是，他想出了一個(gè)辦法，可以讓他們明白自己的愚蠢。他讓他們拿來了一把筷子，
6、然后一個(gè)個(gè)地要他們把它折斷。每個(gè)兒子都試了試，最后都無法折斷。然后，他解開了捆著筷子的繩子，把筷子一根根遞給兒子們，他們毫不費(fèi)力就把筷子一根根折斷了。“你們明白了嗎，孩子們？”他說：“如果你們團(tuán)結(jié)在一起，沒有人是你們的對手，但如果你們一天到晚爭吵不休，四分五裂，你們就會(huì)變得很虛弱，誰都可以打敗你們。”
學(xué)生課前排練好，現(xiàn)場表演。
教師講述：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
活動(dòng)五：教材P55探究與分享
思考：
(1)找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。
(2)你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體
7、”中感受到怎樣的力量？你為這個(gè)集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。
活動(dòng)六：三個(gè)和尚沒水喝
(多媒體播放視頻)
說一說：三個(gè)和尚為什么還沒水喝呢？這給你什么啟示？
教師總結(jié)：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。
活動(dòng)七：說說班規(guī)
教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長。
課外拓展：對比軟弱無能的清政府和如今強(qiáng)盛的祖國分別給人民帶來了什么？
三、課堂總結(jié)
以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
3 板書設(shè)計(jì)
4 教學(xué)反思
通過情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過“三個(gè)和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
專心---專注---專業(yè)
人教部編版七年級(jí)下冊道德與法治教案《集體生活邀請我》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(共3頁)
