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《列綜合算式》教學(xué)設(shè)計(jì)
姓名：尹曉霞
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元P51第6、第8、第9題，P52第14題。
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序后，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序，理解小括號(hào)的作用，通過讓學(xué)生親歷列綜合算式的的過程培養(yǎng)他們思考問題、解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)用綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式，會(huì)根據(jù)不同題型進(jìn)行分析，列出正確的綜合算
2、式，難點(diǎn)是讓他們理解為了符合題意有時(shí)需使用小括號(hào)。在本課的教學(xué)中滲透了替換的數(shù)學(xué)思想。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行正確的脫式計(jì)算，但列綜合算式是有一定難度的，在這個(gè)過程中還牽涉到以算式替換數(shù)來列綜合算式，這種替換的數(shù)學(xué)思想對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是比較難以理解的，而且這樣的教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是不利的。本節(jié)課學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：一是以式代數(shù)放錯(cuò)了位置；二是需要加小括號(hào)的地方忘記加小括號(hào)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序，理解小括號(hào)的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況列出正確的綜合算式。
3、
過程與方法：通過小組合作交流的方式，讓學(xué)生感受列綜合算式的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作探究的意識(shí)，使他們養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過程
(1)回顧舊知，激趣引入
1.師：前面，我們學(xué)過了混合運(yùn)算，你們學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)算順序呢？
師指名學(xué)生回答
師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你們瞧，是誰？
課件出示：
麥咭想帶著大家一起去闖關(guān)，敢不敢去？（敢）請(qǐng)看大屏幕。
2.課件出示第一關(guān)：
師：男生算第一組，女生算第二組
學(xué)生獨(dú)立完成，師指名學(xué)生匯報(bào)。
師：觀察每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生回答
師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：添了
4、小括號(hào)后使算式的計(jì)算順序發(fā)生了變化。
師：看來，小括號(hào)的作用還挺大呢。我們來聽聽麥咭是怎么夸小括號(hào)的。
課件出示并播放：
師：剛剛，大家都算的很好，你們想不想自己來列綜合算式？今天，這節(jié)課，我們就一起來列綜合算式。板書課題：列綜合算式
(2)合作交流，探究新知
1.師：小朋友們，咱們先來玩一個(gè)小游戲——找朋友
課件出示：
師：找找吧。
學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)說出數(shù)量關(guān)系式。
師：以前，我們學(xué)過的減法算式中被減數(shù)、減數(shù)都是一個(gè)數(shù)，而今天麥咭?guī)淼倪@個(gè)題有點(diǎn)特別，它的被減數(shù)是一個(gè)算式，那我們又該怎樣求差呢？（先把被減數(shù)算出來）
課件出示：
師：誰來說
5、說該怎樣列綜合算式？
指名匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生檢查列得綜合算式中是不是先算42+14的和，檢查完后指名計(jì)算。
師：小朋友們，你們想不想自己來試一試？（想）
2.課件出示第二關(guān)：
學(xué)生小組活動(dòng)，請(qǐng)一組到黑板上擺。
小組活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)。
最容易出錯(cuò)的是第二組（被減數(shù)是62，減數(shù)是15-3），如果學(xué)生加了小括號(hào)，師提問：為什么只有這一道算式加了小括號(hào)呢？讓學(xué)生說說自己的想法；如果匯報(bào)的學(xué)生沒有加小括號(hào)，師可提問：有不同的意見嗎？把加括號(hào)的和沒加括號(hào)的兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確哪個(gè)是正確的。
(3)練習(xí)鞏固
1.師：小朋友們，你們合作得真不錯(cuò)，下面這一關(guān)獨(dú)立完成能行嗎
6、？
課件出示第三關(guān)：
學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)
師：小朋友們，剛剛你們的綜合算式都列得不錯(cuò)，像這樣的圖你也能列綜合算式嗎？
2.課件出示第四關(guān)
師：小朋友們，把書翻到第51頁完成第6題吧！
學(xué)生獨(dú)立完成后說自己的想法
師：看來，大家的實(shí)力都很強(qiáng)啊，已經(jīng)順利闖過了四關(guān)，下面這一關(guān)可有點(diǎn)難哦，有信心嗎？
3.能力提升
課件出示第五關(guān)：
學(xué)生小組內(nèi)交流想法后匯報(bào)。
(4)歸納總結(jié)
師：小朋友們，祝賀你們闖關(guān)成功!今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都很不錯(cuò)，誰來說說你學(xué)到了什么？
學(xué)生匯報(bào)
師生共同總結(jié)各小組得分情況，師對(duì)各小組表現(xiàn)做相應(yīng)評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì):
列綜合算式
62-（15-3）
=62-12
=50
專心---專注---專業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)列綜合算式(共6頁)
