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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上
課題
我上學啦
擬 3 課時
累計備課
1課時
教學
目的
要求
認知 認識學校、教室、老師和同學。
技能 能自己背書包走進學校，學會擺放好文具和書包等學習生活用品。
情感 交流“上學啦”的感受，找到成長的自豪感。
分組
目標
A組：能認識學校、老師和同學，自己背書包走進學校教室，學會擺放好文具和書包等學習生活用品。
B組：在幫助指導下，認識學校、老師和同學，學習自己背書包走進學校，擺放好書包。
C組：知道自己上學了，在指導幫助下背書包走進教室。
重點
認識學校、教室、老師和同學。
難點
能自己背書包走
2、進學校，學會擺放好文具和書包等學習生活用品。
教學
準備
多媒體課件。
教學過程：
修改意見
第一課時
一、 談話導入
1、 師：我是你們的老師，我姓梁。這節(jié)課是生活適應課。
2、 我們牌樓學校的大哥哥、大姐姐們可喜歡上學了，因為老師會和小朋友們一起玩游戲、搞活動、學知識、學道理、交朋友、會生活……喜歡嗎？看！梁老師給小朋友們帶來了幾位朋友，他們在干什么呢？
二、（教師出示多媒體圖片1）指導觀察
1、 這是哪里？
是的，這是學校門口。
2、 圖上有誰？
小朋友看得真仔細。是啊！我們都看到老師和同學們了。
3、 他們正在干什么呢？
1) 先看看老師和這些戴紅領
3、巾的同學在干什么？
他們一邊鼓掌，一邊笑著歡迎新同學。
2) 再看看新同學在干什么？
新同學自己背著書包走進學校。
三、入學常規(guī)教育
1、 每天帶鉛筆五支、橡皮一塊、文具盒一個、書包一個，鉛筆、橡皮按規(guī)定放在文具盒里。
2、 帶學生入座，并指導學生放好書包、水壺等用具。（書包要保持整潔，課本、本子、文具盒要按規(guī)定整齊地放在書包里，進教室后書包擺放到位洞里。）
3、 練習擺放書包。
第二課時
一、 談話導入
1、 這節(jié)課是生活適應課，還記得我是誰嗎？
對，我是梁老師。
2、 梁老師要表揚安蕊蕊、宋來緣同學，因為他們今天早晨，是自己背著書包來上學的，鈴聲響還知道趕快
4、進教室，把書包放進位洞里。其他同學也不錯，也知道進教室。
3、 為了獎勵你們，老師要給大家講一個故事聽，小耳朵都豎起來了嗎？
二、 聽故事，懂道理
1、 （教師出示多媒體圖片2）圖上這個小朋友是老師的另一個好朋友，他叫朵朵。8月31日的晚上，媽媽送給了朵朵一個書包，說：“孩子，你長大了，要上學了。媽媽為你準備好了書包，里面還有鉛筆、橡皮等各種文具。媽媽希望你聽老師的話，好好學習，成為一個有知識、懂道理、身體健壯的好學生。”第二天，朵朵自己背著書包，在媽媽的護送下上學去了。
2、 同學們，上學前爸爸和媽媽說了什么呢？
3、 指名說。（交流從爸爸媽媽那里聽到的以及自己會怎樣做！
5、）
三、 常規(guī)教育
檢查帶鉛筆五支、橡皮一塊、文具盒一個、書包一個，鉛筆、橡皮按規(guī)定放在文具盒里的情況，進行總結表揚獎勵。
衣著整潔、按時到校。
早晨到校后先到食堂等候，打預備鈴要趕快進教室，放好書包，準備站隊做早餐。
第三課時
一、 談話導入
1、 梁老師相信每位同學都會記住爸爸、媽媽的話，在學校做一個好學生。
2、 現(xiàn)在梁老師繼續(xù)給大家講故事。
二、 聽故事，受教育
1、 第二天，朵朵背著她的新書包上學去了。（教師出示多媒體圖片3）朵朵想：“我要認識很多新伙伴，跟他們一起學習，一起游戲?！?
2、 這時，丁丁來了。（教師出示多媒體圖片4）丁丁很擔心：“老師會
6、喜歡我嗎？同學愿意和我一塊兒玩嗎？”
3、 你們能回答丁丁嗎？（教師出示多媒體圖片1）
1) 先看看老師和這些戴紅領巾的同學在干什么？
他們一邊鼓掌，一邊笑著歡迎新同學。
2) 老師喜歡丁丁嗎？
三、入學常規(guī)教育
1、 每天帶鉛筆五支、橡皮一塊、文具盒一個、書包一個，鉛筆、橡皮按規(guī)定放在文具盒里。
2、 帶學生入座，并指導學生放好書包、水壺等用具。（書包要保持整潔，課本、本子、文具盒要按規(guī)定整齊地放在書包里，進教室后書包放到位洞里。）
分層次
作業(yè)
A組：自己背書包進學校上學，并獨立擺放好書包。
B組：自己背書包進學校上學，在幫助下擺放好書包。
C組：在幫助下背書包進學校上學。
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