《迷人的火塘》教學(xué)反思(共1頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《迷人的火塘》音樂課教學(xué)反思 楊雪慧 本課以了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情為情感目標(biāo)展開教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為歌曲《迷人的火塘》的學(xué)唱和音樂知識切分節(jié)奏的鞏固，其中重難點為：侗族音樂風(fēng)格×××、× ×? 的節(jié)奏特點的表現(xiàn)和歌曲二聲部的合唱教學(xué)。 針對課堂的教學(xué)回顧如下：1、導(dǎo)入部分的56個民族的瀏覽是一個學(xué)習(xí)的鋪墊，在介紹侗族時僅靠語言和圖片的欣賞顯得單薄了點，如果插入本課教學(xué)歌曲《迷人的火塘》的伴奏音樂則既可以豐富教師的介紹，又可以讓學(xué)生對歌

2、曲有初步的音樂感受，為歌曲的學(xué)唱埋下伏筆。2、欣賞侗族大歌的時間過長，截取精華片段欣賞就可以了。3、節(jié)奏練習(xí)中，念和拍選其一即可，可讓學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏，教師的指令和要求要表述到位，不可含糊其詞。4、一條節(jié)奏完成就讓這一條旋律緊緊跟上，所有節(jié)奏完成后再回頭找旋律中的節(jié)奏太浪費時間，也顯得不夠連貫。5、歌曲的教唱以第二部分二聲部合唱為主，歌曲第一部分以多次聆聽、模仿的方法學(xué)唱。6、根據(jù)歌曲學(xué)唱情況采用多種演唱形式輔助，如師生合作、生生合作、單聲部練習(xí)、合唱練習(xí)，并要及時糾錯。7、情景表演的設(shè)計不必強求學(xué)生表演是否到位。8、教師教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)太過拖拉，重點教學(xué)時間不足，導(dǎo)致了課堂實效不夠。 總之，教師要努力提高自身教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的能力，一堂好課不是那么輕易一戳而就的。要深思…… 2016.4.28 專心---專注---專業(yè)